摘 要：基础会计是会计专业的传统基础课程，它集理论性、实践性和技术性于一体，但因其概念较多且难懂，学生学习热情普遍不高。如何提高职高学生的学习积极性，让略显枯燥的课程变得通俗易懂、充满趣味性，成为专业教师需要不断思考和亟待解决的问题。

关键词：基础会计；职高教育；实践

现阶段，政府对职高教育投入逐年增多，社会对这类毕业生需求不断增长，总体形势向好。但不可否认，职高生源质量不高、学生对自身的未来期望较低，成为会计专业教育发展的绊脚石。基础会计课程在会计学课程体系中最为基础，也最为关键，其教学效果直接影响学生整个专业课程的学习和未来就业。随着社会发展，基础会计学科也要实现教育现代化，任课教师要丰富教学方法，善于站在学生的视角看待问题、理解概念。

一、基础会计教学现状

（一）重视理论教学，忽略操作实践

基础会计理论性很强，对学生的应用实践能力要求也很高，传统的会计教学重视理论教学，强调知识的系统性、全面性、完整性，却忽略了职高学生未来要走向工作一线，实践和理论同等重要。在传统教育模式下，学生对概念往往是死记硬背，并没有真正理解，碰到实务问题，无从下手，毕业之后难以胜任会计工作。

（二）课本内容脱离工作实际

近些年，因为政策变动较大，会计实务处理发生了很大变化，比如固定资产进项税额的抵扣时间变动等，而基础会计教材还在沿用原来的政策，这会导致学生学到的内容和未来工作存在脱节；同时，实际的会计工作中，电算化已大规模普及，手工账逐渐退出历史舞台，但在教学中，还是以手工账为主。

（三）学生基础较差，学习热情不高

职高学生学习基础较薄弱，缺乏社会生活经验，基础会计课程在入学第一学期开课，这对财经知识的了解不多的学生来说，面临巨大的挑战。抽象、枯燥的概念难以理解，这会在很大程度上打击他们的学习热情，严重影响教学效果。

二、提高教学效果有效措施

课堂中，老师和学生的有效互动会让教学变得更生动、更高效。而互动的环境需要教师创造，如积极创新教学模式、运用多样化的辅助教具，用恰当的肢体语言缓解紧张的学习氛围、活跃学生思维。

（一）教师可打破常规，积极创新教学模式

第一，采用多媒体教学。多媒体教学包括PPT教学、微课教学等，PPT教学的优点在于可将图片、教学示范视频穿插其中，使得整个教学内容变得更为饱满、生动、直观，学生更容易理解掌握。比如，在登记账簿过程中，数字的书写应占格距的二分之一，且略倾斜，这个环节用画面的形式呈现出来，学生一目了然。再如，针对一些晦涩难懂的内容，制作一个简短的动漫小视频，这会让学生更容易进入角色，从而理解知识。而微课辅助教学法是教师在课前针对重要知识点，制作微课小视频，并采用二维码的形式插入相关知识点，学生通过扫描二维码，随时随地学习需要的内容。新颖的学习模式，更能激发学生的学习主动性。

第二，采用分层教学。分层教学是根据学生的个体差异，在入学初，对学生进行测试水平，根据结果将其分为几个层级，针对不同层级的特点，因材施教。如，教师在设定“存货”这一章的教学目标时，对A类生的要求是通过一节课的学习，可以完全理解存货概念，能自己出题目并给出正确答案，对B类生的要求是可以理解存货概念，而对于C类生的要求则是基本理解概念。在教学中多鼓励、少批评责骂，以调动学生的学习积极性，激发学习热情。

（二）教师需重视实践教学，及时更新课本内容

第一，充分利用财会模拟实验室。基础会计教学是分知识点模块的，学生对不同模块之间的知识难以形成体系，而模拟实验室正好可以解决这个难题。模拟实验室会呈现一个相对简单的企业面貌，这其中会提供不同的岗位，有不同的角色分工，学生分组负责。从建账、填制凭证、审核凭证，登记现金日记账、银行日记账和明细账，试算平衡、对账并结账，出具报表，装订凭证，完成整个业务流程。模拟实验室让学生在实践中掌握知识，运用知识。

第二，教师要关注政策动态，及时补充最新知识。有调查显示，学生刚步入社会，他学过的知识已过半数淘汰，而作为政策调整较大的会计行业，知识更新速度更快。作为教师，有义务将最前沿的信息传达到学生，并组织讨论，充分利用学生的发散思维，让他们在讨论中学习。

（三）教师应创造轻松的课堂氛围，让学生快乐学习

教师进入课堂，不要急着开始内容的讲解，先问问学生们怎么理解这个概念，允许出错。比如，对于资产，教师可以让学生从自己身上找，哪些可以算作资产。教师根据学生的理解，再给出正确答案，让学生书本联系实际，他们对于企业资产的概念印象才会更深刻。同时，教师也要会管理自己的情绪，应带着笑脸进入课堂，用幽默的语言解释概念，让每一堂课都从笑声中开始，让学生快乐学习。

三、基础会计教学的愿景

职高学生入学基础较差是无法回避的事实，基础会计学科的教学方法要根据学生的整体水平和时代的变化及时做出调整，争取让学生在有限的时间掌握更多的知识、有更好的动手实践能力、得到最优发展，为未来学习更深层次的会计专业知识打下扎实的基础。

参考文献

[1]钱丽利.中职学校基础会计教学现状及措施研究[J].知识经济，2015（23）.

[2]朱文虓.中职学校基础会计课程教学的创新研究[J].中国西部科技，2013（7）.