摘 要：随着经济社会的不断发展，我国综合国力的迅速提升，当前已经与世界很多国建立了外交关系，国际交流日益频繁。而英语作为一种国际性的通用语言，其重要性更加凸显。学好英语，掌握这门技艺成为了21世纪新型人才所必须要具备的重要素质之一。初中阶段作为学生英语学习的关键时期，对于学生英语语感的培养，英语词汇的扩充以及未来更好的学习英语具有非常重要的意义。因此，如何提高初中英语课堂教学的有效性，成为学生英语综合素质全面提升的关键。下文笔者结合自己的教学实践，对初中英语有效教学展开探讨，以供参考。

关键词：初中英语；教学；有效性；提高

随着经济社会的不断发展，国际交流与合作日益频繁，而英语作为一种国际性的通用语言，在全球一体化趋势日益发展的背景下，其应用也越来越广泛。因此，具备良好的英语素质与能力，成为新时代发展下对人才提出的新要求。而初中阶段作为培养学生英语基础的关键时期，加强英语教学，提高初中英语教学的有效性，不仅可以帮助学生夯实英语基础，还可以为其今后更加深入的英语学习创造条件。所以，在新课改背景下，我们初中英语老师也应与时俱进，采取有效的教学方法与措施，不断提高初中英语教学的有效性，进而推动初中英语教学水平的不断发展。

一、营造良好英语课堂学习氛围，激发学生的学习兴趣

积极向上的情感因素，是学生进行主动学习的关键，更是其创新思维和创新能力发展的前提。因此，在初中英语教学过程中，老师应当采用多样化的教学方法，为学生的学习营造良好的氛围，激发学生的参与热情，使其更好的进行英语学习。如传统的课堂教学中，课桌都是整齐划一的成排摆放，而这种方式对学生的交流范围形成了很大约束，不利于学生交流热情的施展。为此，在教学中，经常让学生变换桌椅的摆放方式，如围成圆形、方形，根据个人特点交换位置，如好的学生搭配差的学生，外向的学生搭配内向的学生，通过与好朋友谈心，打电话等方式，让学生能围在一起用英语对话交流。如此一来，课堂气氛也变得轻松、活跃，大大激发了学生的参与热情，本来比较内向的学生也被这种氛围所感染，在大家的带动下，开始利用所学的英语知识与人交流。正如托尔斯泰索卓：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”所以，为学生营造一个良好英语学习氛围，不仅极大的激发了学生的学习兴趣，而且在玩乐中，不知不觉地对英语知识进行了学习，在品尝成果中获得自信，激发起更大的学习热情，自然习得语言。

二、应用探究性教学模式，培养学生的创新意识与能力

“学起于思，思源于疑”，探究过程也是分析问题、解决问题的过程。开展探究性教学模式同样包含着主体实践与主体认识两个层面：①主体实践方面，要重视“积极思维”，激励主体在各种教学活动中主动参与，开展对问题材料由浅入深、由现象到本质的实践活动。主要策略：教师设计问题或学生提出问题，引导学生展开讨论、争论、辩论，提倡一问多答或一答多问，培养学生的创新意识和发展性思维能力；②主体认识方面，要做好“认识规律”工作，即主体在进行由浅入深、由现象到本质的实践活动时，主体对客体同时进行积极的能动的反映。主要策略：在对语言材料探究的实践与认识中，增强创新意识，引导学生共同参与评价，以激发他们的创造性思维，体现学生的主体地位，从而使学生提高分析问题、解决问题的能力，形成良好的认识探究结构。

三、充分尊重个体差异，合理划分学生层次

新课标对学生主体的自我发展能力尤为关注，教师应该通过开放式的教学方式，以及运用启发性、探究性、人文性的教学方法，激发学生的情感和兴趣，进而帮助学生建立自信心和上进心。使学生在主观能动性的驱动下，运用自身形成的知识框架，在理论与实践中不断填充与丰富知识。概而言之，整个教学过程是以学生为中心、以活动为中心、以任务为中心，教师所起的是指引作用，同时带动学生的学习兴趣、培养学生良好的学习习惯以及激发学生自我提升的积极性。

每个学生有着自身的个性与差异，面对着学生之间的差异，教师一定要尊重，针对不同层次学生的具体情况，合理地制定教学目标，让每一名学生都可以在教学中得到充分的发展。教学过程中，教师的教学要根据学生的实际情况进行安排，比如，学生的英语基础、兴趣爱好、学习潜能以及方法等之间的现实差异。在教学过程中，教师要尽可能地创设符合学生的教育环境，激发他们学习的积极性，尽最大可能满足每一位学生的学习需要。根据学生心理特征以及学习状况两方面情况，对学生进行必要的层次划分。对于每一层次的学生实施不同的教学方法，设计不同的练习与作业，让每一名学生都能够得到学习的成就感，充分地调动学生学习的积极性和主动性，让他们得到充分的发展与成长。让优等生“吃得好”、中等生“吃得饱”、后进生“吃得了”，从而达到大面积提高教学质量的目的。

四、教师要帮学生扩大词汇量

词汇学习是英语学习的重要组成部分，英语学习离不开词汇。学生不掌握一定的词汇，阅读、翻译、听说、书写都无法顺利进行。为此，要求学生每天都要练习一张英语单词，每学完一单元后学生自己制作一个词汇表，举行单词背写大赛，看谁能熟练地写出这些单词，并给予一定的精神和物质奖励。还要求学生每天轮流进行5分钟演讲，材料内容不限。演讲过后，及时表扬，肯定他们的成绩和进步，激发他们浓厚的学习兴趣，使他们心理上得到满足，并自觉扩大自己的词汇量。这样长期坚持，所有学生的词汇量也都有了极大的增加。

五、结语

新课程改革需要我们每一位英语教师积极大胆地去进行探索，有效的英语课堂需要我们更多的心血，坚持不懈地去打造。我们要不断的改进课堂教学方法，不断地激励学生，积极为学生创造条件，让他们多开口，多思考，多实践，从而切实有效地使英语有效教学得到落实。

参考文献

[1]李玲.英语学习生活化，让学习英语不再枯燥：初中英语教学的有效性研究[J].才智，2015，（33）.