摘 要：英语可谓是高中课程体系中极其重要的内容，因此，作为高中生的我们，有必要掌握其中的知识要点，从而提高英语学习效率，在此过程中，运用正确的、科学的学习方法，从写作、词汇、阅读以及教材等各个方面入手，总结英语学习方法，从而形成心得体会。

关键词：高中；三年；英语学习方法；心得

高中三年的英语学习，无论理科还是文科生，都要掌握英语课程的重点知识，英语在高考中占据分值相对较大，同时也将影响我们日后的成长以及发展，所以，在高中的英语学习过程中，笔者从学生角度探讨了英语学习方法，提出了相应的心得体会。

一、词汇学习

英语考试所涉及的词汇范围相对较广，在实际的学习过程中，许多同学会针对性的编写单词本，结合自身的学习需求，在教材中或是课外读物中挑选出现率较高的词汇，对其认真记录，而后组成典型的词组以及例句等，完成词汇的积累。日常学习环节，不仅要牢记教材中的词汇，也要掌握并背诵其中的重点词汇。尽可能保证每天记住十个单词，并连同语句一同背诵，从而掌握更加有效的单词记忆以及应用方法。长此以往，最终词汇量将大大增加，半年以后将增加2000词汇，对于高中英语考试来讲具有极大的帮助。除此之外，词汇学习过程中，除了逐个背诵，还可结合英文词根，例如，in-，un-，-ly以及-ful等等，这样的单词记忆方式极其高效，在学习词汇时，总结词汇的规律，从而形成系统化的学习方法，掌握其中技巧，在进入考场考试的过程中，这一学习方法也将提高我们的猜词能力。

二、深入理解教材

高中英语教材的学习过程中，应当做到熟读、牢记，尽可能将其中的重点以及要点内容全面背诵，学习英语的过程中，所面对的工具为教材，教材内容极其直观，同时也有效结合了我们的认知层次以及学习能力，从而形成了系统化的英语教材。许多学生将会产生一种思想，认为文章背诵的实际意义不大，但事实并非如此，课文背诵可极大的增强的英语应用能力，因为，大部分英语教材中的文章均是精心设计，所以，我们必须明确其中的要点以及重点，尽可能做到全面吸收。例如，某英语课程中针对性的介绍了假设法，那么，与之相关的课文也将反复出现假设法，与此同时，也会涉及不同句型、不同英语人称以及不同时态，针对相对简单的句式，可将句子有效连接，使之更具趣味性，若将此类句子全部背诵，那么，将会学会假设法的运用技巧。此外，课前作为学生的我们也应针对教材内容进行有效预习，大体了解课文所讲的核心内容，对不明白、不认识的句子以及词汇进行标注，而后经过教师的讲解以及引导，将会加深对于相关知识的印象，提高学习效率，达到事半功倍的效果。

三、阅读学习方法

英语课程的学习，其中的阅读知识可谓是极其重要的组成部分，英语阅读的学习无捷径可走，相对有效的方法就是要求多练多读，加强对于英语阅读的训练，在日常学习过程中主动应用英语，如若语言的学习缺少实践应用，最终的学习效率也很难保证。高中阶段的英语学习，实践训练机会相对较少，因此，可有效利用优秀的课外阅读材料，在课余时间自主阅读。很多时候，教师会要求我们购买英语杂志，这样的方式也可相应的提高阅读能力。此外，还要针对性的购买英语书籍、报刊以及杂志的，选择极具趣味性的读物，在此过程中培养英语学习兴趣，但是，需要注意的是，不可抱有功利心理，而是要将提高英语学习水平作为根本目标，对阅读速度、阅读能力以及阅读技巧等反复、多次训练，除英语杂志以及报刊以外，学生也可加强与教师的沟通，购买教师推荐的精简文学读物亦或是英语小说等等，我们可每天花费半小时的时间完成英语阅读任务，积累更多的英语知识，拓展课外阅读，潜移默化地提高学生的英语阅读能力。

四、作文学习方法

高中三年的英语学习，我们已基本掌握了英语写作技巧，但针对较难的知识点很难有效利用，众所周知，英语高考中，作文所占据分值相对较高，应当引起重视，并正确看待这部分知识，提高自身的写作能力。笔者认为，最直接的方式就是背诵课文，记忆课文内容的过程中，有效掌握语法以及词语的应用方式，并将其应用到写作环节。除此之外，也可在课余时间，多读课外读物，使英语语感得到一定程度的提高，完成自主写作。

针对英语考试中的英语写作，应对写作主题进行把握，避免偏题，如若写作方向存在偏颇，那么，必然会全盘皆输。除此之外，中文与英文的思维方式具有一定区别，学生在读题写作要求时，不可从中文的思路考虑问题，而是要从英文的角度，了解并把握题目，读懂题目后，再针对性的进行英文写作。写作环节，需要确定主题句，紧紧围绕主题内容有效论证，最终得出结论。英语水平相对较高的学生，可利用复杂的句子亦或是生难字词，展现自身的英语实力，获取更高的英语成绩。

五、完形阅读的学习方法

完形阅读可谓是英语知识中具有一定难度的题型，做题过程中，需要通篇阅读，大致了解文章含义，以此为基础，咨询最为合理、正确的答案，经笔者分析，总结了常见的完型阅读类型。

其一，考察从句类型。结合从句选择引导从句的词汇。其二，词汇辨析题。此类题目主要考查学生的词汇累积程度，要求学生全面理解文章含义，参考选项所给出的词汇，最终选择正确答案。其三，考查固定搭配以及短语搭配。语境不同，短语含义将有所改变。与不同的介词搭配，其意思又会产生变化。所以，必须对文章内容有效理解，在此基础上选择答案。应对完形阅读题目，要求日常学习过程中累积生词句，对文章内容深度理解，加强上下文的联系，理清文章思路，保证逻辑的合理性。

综上所述，高中阶段的英语课程学习，应从教材入手，对写作、词汇、阅读以及完形等重点把控，形成针对性的学习方法，从而提高英语学习效率，获得更为优异的成绩。最后，希望笔者的分析和探讨为相关的教师和同学带来借鉴以及参考。

参考文献

[1]包毅涵.找对方法，提高成绩——试论高中英语学习方法[J].消费导刊，2018，13（3）：93.

[2]何文琪，吕文蔚，郭琼等.英语高考改革对英语专业学生学习方法的影响研究[J].青春岁月，2018，26（10）：131.

[3]洪艳.基于图式理论的初中英语词汇教学——以南通市第三中学初三学生为例[D].苏州大学，2014.