摘 要：随着新课程教育改革的不断深入，对于初中数学教学也提出了更高的要求，在初中数学教学中更加注重对学生综合能力的培养，这也就使得传统的教学方式已经无法满足现代教育的需求了。因此，教师必须要对传统的教学方法进行改革个创新，引进新型的教学方法。自主教学法，是以学生为中心的教学方法，能够引导学生进行自主学习，提升学生自主学习的能力。本主要对初中数学教学中如何应用自主教学法进行了分析和探讨。

关键词：初中；数学教学；自主教学法

由于我国长期受到应试教育的影响，在初中数学教学中，很多的教师过于注重对理论知识的传授，而忽视了学生的主体性和个体差异性，使得学生只能够被动的接受知识，从而导致学生对数学学习逐渐的失去兴趣，使得学生的学习主动性被压抑，这是非常不利于学生的后续学习能力的发展的。在初中数学教学中运用自主教学法，能让学生真正的成为教学的主体，调动学生参与教学和实践活动的积极性，让他们更加积极主动的进行学习。由此可见，加强对初中数学教学中自主教学法的研究是非常具有现实意义的。

1初中数学教学中运用自主教学法遇到的问题

1.1学生对数学存在畏难心理

初中数学是一门具有较强的逻辑性的学科，这也就使得很多的学生在学习数学的过程中存在很大难度，尤其是对于一些女生来说，只要一提到数学就头疼，从而对数学学习产生了畏难的心理，从而使得初中数学教学无法达到预期的效果。自主教学法主要就是要激发学生自主学习的主动性和积极性，学生的畏难心理使得自主教学法在实际教学中很难顺利开展。

1.2教师的指导地位被削弱

自主教学法主要是通过引导学生进行自主学习的一种教学方法。但是由于课堂上课时间有限，教师需要在课堂上讲解新的知识点，所以，自主教学法更多的是在课后和课外进行，这样教师就很难对到学生的学习进行监督和指导，从而使得教师的指导地位被削弱。另外，有的教师虽然在一直倡导自己教学法，但是其目的不是为了引导学生更好的进行自主学习，而是为了减少自己的工作量，不同时时刻刻对学生进行监督和指导，基于这种目的下的自主教学法也是无效的。

1.3学生很难找到适合自己的学习方法

在初中数学学习的过程中，掌握适合自己的数学学习方法会达到事半功倍的效果。但是，自主教学法，并不像课堂教学一样，由教师带领着学生进行学习，而是要让学生依靠自己，进行自主学生。虽然很多的学生存在自主学习的意愿，但是由于一直找不到适合自己的数学学习方法，使得他们的学习效率不高，严重打击到了他们的学习自信心，从而无法一直坚持自主学习。

2初中数学教学中运用自主教学法的策略

2.1引导自学

初中数学教学的过程，应当是一个教师主导和学生主体作用和谐统一的过程，只有将这二者的作用充分的发挥出来，才能够取得良好的教学效果。因此，初中数学教师必须要转变以往的“重教轻学”的教学思想。要让学生积极、主动的参与到教学活动中来。首先教师需要精心进行教学设计，导入新课，并出示自学提纲，让学生根据自学提纲中要求进行自主学习，这样一来就能够为学生指明学习的方向。当学生在自学过程中出现疑难问题时，教师要进行积极的巡回指导，并加强对后进生的关注，因材施教，让他们不掉队，帮助他们重新树立学习自信心。通过这样的方式能够有效的调动学生的学习积极性，活跃学习的氛围，提高学生学习的效率。

2.2教师点拨

自主教学法在初中数学教学中的应用，除了要强调学生的主体作用，同样的教师的主导作用和点拨作业也不能被忽视。在教学过程中，教师要起到点睛之效，当学生在自学的过程中遇到问题，教师要及时的进行点拨。同时教师还要为学生点拨教材中的重难点，点拨经典例题的解题思路和方法。只有这样的自主教学才会是有效的，从而提高数学教学的效率。

2.3变式训练

在初中数学学习中，需要学生具有一定的逻辑思维能力和应变能力。因此，教师应当要加强学生进行变式训练，在教学过程中通过变更问题情境或者改变思维的角度，来对学生的应变能力和思维能力的培养，引导学生学会从不同的角度寻求问题解决的方法。并让学生通过多问、多思、多用来激发学生思维的独创性和积极性。变式训练主要包括对已学的知识进行基础性的训练，从而提高学生的数学能力。然后将习题进行“改装”或“引申”加强对学生进行变式练习，同时还需要对学生间一题多解或多题一解的训练，也可以让学生自己进行编题，从而提升学生的创新能力。

例如：原题x2+4x_中添加什么数就可以使得这个式子用公式法分解。可以将这道变式为以下几种：

变式1：如果添加上的数不是4而是3，即x2+4x+3，还能不能分解？

变式2：把x2+4x+3变为x2-5x-6，又要如何分解？

变式3：分解因式：x2+（a+b）x+ab.

通过这样的变式训练，可以让学生更好的掌握数学学习的方法，有效的提升学生的自主学习能力。

3结语

综上说述，在新课程改革的大背景下，教师必须要与时俱进，树立新型的教育教学理念，构建新型的数学教学模式，并在教学实践中，注重对学生良好学习方式分培养，为学生营造一个良好的自主学习的环境。在初中数学教学中，教师应当要注重学生学习的过程，并对学生的学习活动进行鼓励、肯定和引导，从而帮助学生转变学习方式，让学生形成自主探究、动手实践以及合作交流的学习方式，这样才能够使得学生更好的理解和掌握数学知识和技能。

参考文献

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