摘 要：数学这门学科与我们的日常生活实际息息相关，通过行之有效的教学方式，引导学生在生活中积极的运用和实践，才能实现教学的根本目的。教师在备课过程中应当转变思维，注重将学科知识点与日常生活化的问题进行结合，在课堂授课中，将抽象化的数学问题进行生活化处理，以提高学生对问题的理解和接受程度，更加快速的消化吸收所学知识。同时，能够在一定程度上激发学生对身边的事物产生观察和探索的热情，形成端正的学习态度，并训练良好的学习习惯。

关键词：小学数学；生活元素；解学方法

数学是一门与生活密切相关的学科，也是针对生活中的问题用数字形式分析并解决的学科。小学数学学科知识与日常生活实际结合，即：数学学习与日常生活之间的关系密不可分。数学教师在平时的教学过程中，应该积极应用生活元素，结合课本内容有选择性地融入生活中出现的生活元素，让学生在思考和对比后，获得思想认识上的提升。在此同时，教师要积极鼓励学生善于发现，让学生主动探寻生活中遇到的与数学学科知识相关的元素，进而提升小学生的认知能力。本文主要以小学数学学习特点为基础，探讨如何将生活元素融入小学数学教学中，谈几点看法。

一、提炼生活中的常见事例应用到数学教学中

从儿童青少年的心理发展特征出发考虑，由于他们刚形成自己的思考和观察能力，对外界的事物具有极大的学习模仿能力和巨大的好奇心，采用生活中最贴近他们日常生活环境中的事例，使学生在心理上能够实现一种较为平稳的过渡，所学习的东西在学生的认知和接受能力范围内，能够极大的降低教学的难度，帮助学生树立自信心和勇敢探索发现的意识。同时，进一步引导学生对自己习以为常的事物产生全新的、更进一步的认识，能够在极大程度上刺激学生大脑的发展和完善，帮助他们更快的成长和进步。

例如，在进行《数的认识》（小学六年级下人教版）这一节内容的教学中，教师选用实例讲解的时候，可以借助学生最喜欢的春游活动进行举例说明。一个班的全体学生一共30人，一起出发去公园划船，一共有八条船，每条船上能乘坐4个人，那么如何进行分配，才能够正好实现所有同学都能够坐上船，有几种方法可以解决问题，每种情况下，每条船上分别安排几人较为合理？学生根据给定的情境，结合自身的实际经历，能够更加快的进入教学中去，通过自己的思考和解答，及时发现自己存在的问题，方便教师有针对性的给予帮助。

二、课堂教学用语的生活化和口语化表达

在多数人的普遍认知里，数学教学过程中需要采用严谨的教学态度和专业化的专业用语，因此也造成了数学教学课堂的沉闷无趣，很多学生在一种压抑的教学环境中，很容易产生疲倦甚至抵触的心理，影响学生的进步提高和教师教学技能的施展。因此，应当转变思路，针对小学生喜欢活泼的生活学习环境和理解能力不足的实际情况，在尽可能的情况下，转化教学用语为生活化的口语式表达，帮助学生营造一种轻松愉悦的学习大环境。

例如，在进行《百分数》（小学六年级下人教版）的学习过程中，教师在进行折扣、成数、税率和利率等知识点的介绍过程中，可以拿学生日常跟家人去商场超市等场所购物的经验进行引入。如圣诞节的时候，一件漂亮的衣服打折，打五折和打八折的情况下，同样是一件外套，实际付多少钱就能买到？或者是在农业生产中，常用成数这个概念来表示农作物的收成好坏，今年的小麦产量比去年增加了两成，其意思就是增加了十分之二，用百分数进行表示的时候就是百分之二十。如此一个概念多种表达方式，让学生在有趣的学习中增长见识。

三、创建多种实际参与的活动场景增强学生的印象

学生的学习和认知能力的增长，需要通过亲自实践和动手操作等多种方式，手、眼、脑并用，从而不断的强化学生的认识和接受能力。数学教学课堂也应当更多的走出教室，让学生在进行游戏或者社会实践或者劳动的过程中，不断的增加知识的储备量。从而向学生传达一种观念，学习过程是一个综合性、趣味性和学术性并存的能力提升的过程。

例如，在进行《综合与实践》（小学六年级下人教版）这一章节内容的教学中，针对绿色出行这一问题的教授，可以鼓励学生参与到社会中去，在上下学及周末节假日的时间，多观察街道上人们选择什么样的出行工具，并调查自己身边亲朋好友在外出活动时采用的什么交工具，在课堂上组织学生讨论和思考，每一种交通方式的优缺点，人们选择的原因等等，增强学生深入生活、细致观察和自主思考表达自身看法的综合能力。最后再通过系统的介绍和总结，纠正学生认知不足之处，优化其知识体系。

四、结语

数学问题源自于生活实际，并反过来通过数学化的逻辑思维方法探索解决问题的路径，其最终目标是为人们更好的生活提供服务。因此，在抓住主要矛盾的基础上，教师应当充分发挥所学，根据学生的认知能力和学习偏好，灵活的将数学问题转化为生活化的问题，培养学生在生活中用数学化的思考方式解决遇到的困难，以提升教师的教学和学生的学习效率。只有从实际出发，多与生活实际相联系，将抽象化的问题具体为常见、可感受的实际问题，才能真正的实现学以致用的根本目标，同时在一定程度上帮助学生树立一种自主独立的生活意识和实践能力。

参考文献

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