摘 要：随着新课程改革的发展及素质教育的实施，现阶段的初中历史教学越来越受到初中教育教学的重视，但当前初中历史学科课堂教学过程中存在较多的问题，这些问题的存在很大程度上影响着课堂教学水平及教学效率，导致教学课堂低效现象的出现，因此有效的提升教学效率的对策尤为重要。为了分析当前初中历史学科教学课堂低效的提高对策，笔者针对现阶段初中历史学科教学课堂低效的原因展开了分析。

关键词：初中历史学科；教学课堂低效；原因及对策

当前的初中历史学科课堂教学过程中由于各种因素的影响导致教师依旧沿袭使用传统教学模式进行教学，学生对于单一、枯燥及无味的课堂教学模式逐渐产生厌倦甚至厌恶的态度，无法吸引学生们的学习积极性及学习兴趣，多数学生在历史课堂教学过程中处于睡觉、发呆及做其他事的状态，且机械化的课本知识教学、以教师为主的教学导致学生处于被动接受知识的状态，不利于初中历史学科教学效率的提高。

1现阶段初中历史学科教学课堂低效的原因分析

现阶段初中历史学科教学课堂低效主要是由于以下原因导致的，首先是传统教学模式的影响，传统教学模式影响学生们学习历史学科的积极性及兴趣，学生们对于课本知识的学习兴趣不高，甚至少数学生产生抵触心理；由于应试教育的影响，虽然现阶段多数教师遵循素质教育理念展开创新教学，但多数教学行为均是为了应付考试，教师将历史知识机械性的叙述给学生听，学生被动接受知识，缺乏主动探究、思考及分析历史问题的兴趣及时间、空间，无法真正提高学生们的学习效率。第三由于学科教师专业素养及综合素质的差异，教师在初中历史课堂教学过程中属于较为重要的组织者及引导者，教师的专业素养及综合素质不足导致初中历史课堂教学水平较差，教师无法结合班级内学生的学习情况给予针对性的教学，使得课堂教学变化无效，教师知识完成任务般的将知识传达出来，毫无教学技巧可言，导致低效教学效率的出现。

2当前初中历史学科教学课堂低效的提高对策

2.1提高初中历史学科教师的专业素养及综合素质

初中历史学科课堂教学过程中学校应选择专业素养高、综合素质佳的学科教师，组建高素质、专业性较强及稳定性较好的教师队伍，定期针对历史教师进行专业性的培训及校外的学习，开展相应的业务考评，针对教师各个阶段的实践、理论教学水平进行考核及优化。提高历史教师的专业素质及教学水平，在历史课堂教学过程中除了教授给学生相应的历史知识点及常识外还应指导相应的历史民俗、艺术及文化，加深历史知识教学效率，提高学生们的学习兴趣，促进初中历史专业教师教学水平的提高，不断丰富历史课堂的教学内容，满足学生们的学习需求，在教学过程中学会创新教学理念，更新教学模式，将传统单一的教学模式转变化多元化的教学形式，提高初中历史课堂教学质量，为高效教学效率打下坚实的基础。

2.2通过现代化教学设备转变传统教学模式

初中历史课堂教学过程中教师应与时俱进，在新课程改革教学理念的指导下积极融入及借助现代化的教学设备及教学手段吸引学生们的学习兴趣及积极性。由于历史学科的特殊性，很多东西无法像物理、化学等实验将知识点展现在学生们眼前，使得学生们在学习历史事件及了解历史人物的过程中存在一定的陌生感，很难激发学生们的积极性及学习兴趣。教师应利用互联网的优势，结合实际教学内容及学生们的学习状态采用针对性的教学手段，将真实历史事件通过电影片段、照片、视频等形式重现在学生们眼前，给予学生感官上的刺激，提高学生们的真实历史体验及感悟，引导学生深入历史事件进行挖掘、分析及思考，提高初中历史课堂教学效率。

2.3开展情感教学，营造良好学习氛围

在初中历史课堂教学过程中教师应营造积极愉悦的课堂教学氛围，在教学过程中注入自己的情感，激发学生们的学习热情，教师在课堂教学过程中应将历史学科看作是一门艺术，倾注自身情感，在引导学生们学习中国历史的过程中注入爱国主义情感，使用起伏有力的语言及面部表情对历史事件进行声情并茂的讲解，激发学生们的爱国主义精神，学习前人身上那种爱国、舍己为人的英雄精神，提高学生们的民族自豪感，引导学生由历史延伸到现代，珍惜美好的生活及前人为我们创造的幸福生活环境，提高学生对于历史学科的真实认识，促进学生们在客观、真实的历史事件学习过程中投入情感，学会多方面、客观的看待历史事件，并提出相应的历史问题，继而思考、分析及解答，促进初中历史课堂教学效率的提高。

3结语

现阶段的初中历史学科教学过程中存在着教学效率低的现象，教师在教学过程中应结合实际教学要求、教学实际及学生们的学习情况实施提高初中历史学科教师的专业素养及综合素质、通过现代化教学设备转变传统教学模式及开展情感教学，营造良好学习氛围等教学措施促进初中历史学科课堂教学效率的提高，提高学生们的学习效率及综合历史素养。

参考文献

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