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关注幼儿游戏价值提升幼儿教学质量

袁雪女   
速读·下旬
2018年11期

摘 要:在教育事业不断改革的实践发展中,逐渐对幼儿教育教学工作的方方面面提出了更高的要求和标准。当前,幼儿教学开始意识到游戏在教学中所发挥的价值,并逐步将其广泛整合到幼儿的教学中。通过在幼儿教学中引入游戏,可有效激发幼儿的学习积极性,使其学习更加主动,促进幼儿多方面的全面发展。在这种游戏的教学引导中,可达到寓教于乐的教学效果,让幼儿不仅学习到了书本知识,同时也从游戏玩乐中意识到学习知识的作用和价值。因此,本文将重点针对幼儿游戏价值在提升幼儿教学质量方面的探讨。

关键词:幼儿游戏;价值提升;幼儿;教学质量

幼儿教育质量水平的高低,会直接影响幼儿的身心健康成长与发展问题,因此作为幼儿教师必须结合幼儿的年龄、个性、心理等多个方面来对教学内容进行针对性地设计,才能提高幼儿学习的效率与质量。在幼儿教学中,游戏所发挥的价值在于能有效利用游戏吸引学生的学习注意力。

1把幼儿的音乐教学与游戏进行结合,调动学生的学习兴趣

音乐有着非常独特而艺术化的魅力,悦耳动听的音乐能吸引学生的注意力。那么在音乐教学中,教师可将其与游戏进行结合起来,带领幼儿们将注意力集中起来,主动投入到课堂的学习活动中来,从而达到有效的教学效果。例如,在“指五官”的游戏中,教师可选取教师《小手拍拍》这样的一首歌曲作为伴奏音乐,引导幼儿对歌曲内容有一个基本的感知和听觉上的刺激,在这样的艺术氛围中,提问幼儿快速指出自己的五官。而且引导幼儿对这首歌曲的反复练唱,再结合简单的这种“指五官”的小游戏活跃课堂氛围,调动幼儿学习的积极主动性,这样不仅符合幼儿的性格特点,而且还能达到有效的教学效果。

2创设生活化情境,为幼儿打造一个学习的氛围

在幼儿的数学教学过程中,教师应建立生活化的教育教学理念,围绕幼儿的生活经验,对幼儿生活与幼儿知识的学习之间进行生活内容的挖掘,然后通过创设相对应的教学情境,调动学生学习的主观能动性。事实上,教育与生活之间有着密不可分的关联性,所以幼儿教师应善于从生活中挖掘教育素材。比如在幼儿的数学学科的教学过程中,教师可把教学的内容与幼儿的实际生活进行联系,创设生活化的游戏情境,将一些数学中比较抽象的知识化繁为简、化抽象为具体,引导幼儿更加轻松、快乐地学习。如,可创设“六只怪兽抢椅子”的生活化游戏情境,在这种游戏中,每次有一只怪兽会因未抢到椅子而被淘汰,那么经过五次游戏,怪兽、椅子的数量都在不断减少。在这种游戏教学的引导中,让幼儿学习6以内的数量依次减少1的这种递减关系,由此可顺势让幼儿结合数量的多少来排序具体的物体,再来对相应的点卡进行匹配。在这个过程中,教师应注重将各种数学中的数量关系融入其中,达到一个寓教于乐的游戏教学的效果。另外,也可创设比较生活化的教学情境,比如“小货车运水果”的游戏活动,让学生参与到游戏中,学习数学相关知识,并在游戏中逐步提升其数学学习能力。

3游戏中渗入幼儿教学的目标

幼儿教学中,在意识到游戏在教学中所具有的这种价值之后,教师也要意识到带领幼儿进行各种游戏活动的同时,还要侧重突出和深化教学目标,这样才能达到游戏教学的目标。这也即是说,在游戏教学的引导中,应利用游戏培养幼儿的智力、参与活动的积极性等。所以,教师应围绕教学目标及内容设计有针对性的游戏活动,进而才能真正发挥游戏的这种价值。如,在培养幼儿的礼貌与文明等各种行为品德时,教师可设计这方面具有针对性的游戏形式,如“探望生病的小猫”的游戏活动,让幼儿分别扮演小猫、小猫的朋友们以及医生这些角色,通过这种角色扮演的游戏,让幼儿潜移默化地学习各种文明与礼貌行为,从自身做起,成长为一个懂礼貌、讲文明的好孩子。

4通过设计拓展性游戏,提升幼儿的综合能力

在幼儿教学中,在各个知识内容包括书本知识、体育、德育、美育等各个方面都可融入游戏,那么这就需要教师应通过设计拓展性的游戏,来实现各学科教学的丰富多元化和开放化,这样才能不断培养幼儿的综合学习能力,真正提升幼儿的核心素养。例如在幼儿的数学教学中,教师可把体育游戏融入进来,这一方面与幼儿好动的身心特点相符合,另一方面体育游戏有着更简单的操作性,幼儿更容易接受,可以达到事半功倍的教学引导效果。如,可把“冒险雷区”的体育游戏融入到数学教学中,让幼儿学着统筹不同颜色、不同形状的雷区,并对运动频率和时间长短进行控制,这样就能达到培养和提升幼儿的数学与体育的学习能力。

5结束语

综上所述,在幼儿教学中,游戏教学所发挥的重要价值不可替代,为实现教学目标起到了有效的促进作用,教师必须充分利用这种游戏价值提高幼儿的教学质量,通过游戏的探索与创新,提升幼儿在德智体美各个方面的综合学习能力。

参考文献

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