摘 要：作为数字化信息时代来临的重要标志“互联网+”的主要核心就是对这个世界万物展开各类创新，而在这个号召全民终身运动、终身体育的背景下高中的体育教学探索更是要从创新入手，通过对“互联网+”理念的认知与研究，打造出一套适合新时期下高中体育教学的全新之路，以社会化思维、简约化思维、极致化思维等理念来实现新课改下的高中体育教学探索，只有这样我们的体育教学才能够被称之为先进的教学。

关键词：“互联网+”；高中体育教学；探索

一、“互联网+”下开展高中体育教学的兴趣探索

随着网络时代的来临，我国的绝大多数高中院校均实现了校园网络的全面覆盖，以班级为单位都安装了先进的多媒体教学系统。这种“互联网+”背景下的多媒体教学平台不仅能够为数理化的教学任务实现提供支撑，同事也能够将高中阶段的体育教学插上一对腾飞的翅膀。特别是在对学生学习兴趣激发的角度来看，“互联网+”更是能够将原本枯燥、乏味的体育知识变得生动而有立体，以此来增加整个课堂的教学多元化展示，在提升学生学习主观能动性的同时来激发学生的学习积极性、提升他们的内在认知。例如在各类球类学习过程中，传统的教学只能够通过教师的不断演示来教学，而“互联网+”下的高中体育教育则是通过“VR”技术的引入，来带给学生们一种身临其境的体验，以游戏的方式激发了学生的参与热情。

二、“互联网+”下开展高中体育教学的体育素养探索

“互联网+”背景下的高中体育教学还可以有效的提升学生对于体育精神的认知与应用。可以说体育与其他领域一样，中国体育的发展不仅关系到整个民族、整个国家的发展，同时也会成为世界体育竞技精神的推动器，在这种蕴含了伟大力量的精神瑰宝作用下，每一名高中生都能够在展开体育学习的过程中，通过观看“互联网+”的训练片、大型体育赛事的慢动作播放来提升学生内在的体育素质养成，从而更加坚定终身体育锻炼的决心，也由此将体育学习、体育素养的提高划定为一种易于模仿的快乐活动。

三、“互联网+”下开展高中体育教学的综合素质探索

新课改下的高中各个学科均需要科学、有效的教学评价来为后续的综合素质提升奠定夯实保障，而“互联网+”背景下的开放特点更是将这种素养的提升发挥的淋淋尽致。作为国家课程标准中必修学科之一，高中体育对于学生综合素质的评价更是需要多重维度的支撑。“互联网+”理念下开发出的各种教学评测软件，不仅能够对每一名学生在学习过程中所涉及到的知识点都能够进行准确、科学的贯彻，同时也能够帮助学生在身心健康发展的同时来引导学生展开更为深入的认知，对于学生日常学习过程中所涉及到的数据更是做到了采集准确、内容丰富、数据准确。

值得一提的是在教学实践过程中某校自主开发出的《体育口袋》这一互联网平台，更是通过Excel表格的绘制来为每一名学生建立了非常完善的电子体育信息档案，在每节课结束后体育教师都要结合每一名学生的训练成绩、练习结果、评测报告等进行意义统计与录入，每月或者每个学期结束后通过这些数据的立体分析来寻找学生的不足之处，以此来实现体育教育的对症下药。例如在进行仰卧起坐的项目学习、训练过程中，高中体育教师可以对每次的训练结果、评测成绩进行汇总与统计，以此来对学生的实际学习水平、学习质量进行卓有针对性的后续训练，以此来为学生综合素质评价做好基础。

四、“互联网+”下开展高中体育教学的魅力探索

“互联网+”背景下的高中体育教学还能有效的提升整体教学品质与效果，以此来将体育教学的内在魅力对学生展开渗透。例如在世界杯召开的过程中，高中体育“互联网+”下的体育课堂便可以充分的结合近期的网络热门话题在体育课堂中通过竞赛来开展“最喜爱的校园球星”、“c罗的成功之路”、“校园十佳进球奖”等网络投票，配以相关的网络视频来丰富高中体育教学课堂的魅力与内涵，引导每一名高中生都能够积极而有主动的参与到对体育领域的魅力探索中。而在太极拳教学更是可以通过“互联网+”平台来进行一系列课件的演示，在推进整个教学进度的同时，帮助学生对课上学过的知识进行巩固与完善，在这个过程中还有很多学生在网络的帮助下热爱上了这门传统而又健康的体育活动，他们在学校一年一度的艺术节上通过精湛的技艺为班级取得了很多荣誉。

综上所述，“互联网+”背景下开展的高中体育教学较传统教学领域相比发生了翻天覆地的变化，在这种全新的体育教学背景下给予了学生更多的实践机会，同时也为他们树立良好的终身体育锻炼理念提供了基础保证。在这种背景下每一名高中体育教师都应当以一种滴水穿石的毅力投身到对“互联网+”的钻研与探索中，通过有效配合、扬长避短来实现整个高中体育教学质量的提升，只有这样新课改下的高中体育教学才能够够得到长效发展与进步。

参考文献

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