摘 要：教学包含教与学，老师会教学生想学才能使教学达到一个好的效果。要学生想学就必须使学生对自己的课程感兴趣。浓厚的学习兴趣、强烈的求知欲，是学生学习的关键。我们应该把美术教学变得有趣味，激发学生学习欲望。

关键词：美术课；兴趣

浓厚的学习兴趣可以提高学生学习效率。因此，要提高教学效果，就要提高学生的学习积极性和主动性，就必须激发和提高学生的学习兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”苏联著名教育家、心理学家西·孛洛维契克曾说：“只要有兴趣，好分数自然会来到。”斯特金认为：“教学效果基本上取决于学生的学习态度。歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”激发学生学习兴趣才能增强美术课吸引力。只有学生从被动的接受学习转化为主动学习，渴望学习才能激发自身潜力使学习变得轻松而有动力。那么我们如何提升学生对美术课的兴趣。

一、融洽的师生关系

美术教育不仅仅只看自身的专业能力高低，教学中师生之间融洽的关系在很大程度上决定了教育是否成功。通过简单调查我们可以发现学生对其喜欢的老师的科目的成绩往往比较好。学生在学习中往往带有一定的主观情绪。融洽师生关系能促进学生自主学习，从对老师的喜欢转变到对美术学习的喜欢，从而达到对美术产生兴趣。而要让学生喜爱上老师，作为教师我认为应该做到以下方面：应该有强烈的责任心和事业心；要关心爱护学生，不仅仅关心学生的成绩更应该了解学生生活心理上的困难并给予开导和帮助；作为美术教师还应该具有较强的专业技能才能让学生信服；善于发现学生的闪光灯并真诚的夸奖，学生出现错误应鼓励改正而不是一味批评；教态自然，和可亲，和学生打成一片，以情感人，以情育人。

二、感受成功的快乐

成功使人感到快乐，失败让人感到沮丧。我们怕失败从而逃避失败，只有感受到了成功才能对这件事物产生喜爱和兴趣。我们常常对自己完成的优秀作品而感到高兴和自豪，不管这件作品用了多少时间和经精力我们都觉得值得，我们也还会愿意付出更多时间和精力去创作下一件作品。而如果每一次的作品都是失败，我相信再坚强的人也会逃避和厌恶。成功是树立信心的前提和途径。而兴趣的产生必然需要有信心。教师应该帮助学生在美术中取得成功，体验成功的快乐。我们应该了解不同阶段学生的知识能力和心理，选取适合学生学习的课堂，把握教学内容的难易度，保证学生能有所得。作业布置应该考虑难易程度和学生的群体偏好。不能选择太难或太简单，太难容易失败，过于容易也不会体验到成功。成功的感觉应该是通过努力而得到自己满意结果时的成就感。同时应该考虑学生喜欢的，最后的作品应该是学生从内心感到满意，而不仅仅是老师感到满意。

三、运用多媒体技术激发美术学习兴趣

运用多媒体教学是现代化的教学手段，它已真正地做到了声、形、色于一体的统一，能极大的调动学生学习兴趣。在美术教学中，利用图片可以让学生更加直观体会到美术的魅力，让学生感受到美术的趣味。多媒体可以播放音乐，我们可以根据不同的意境搭配不同的音乐丰富美术课堂的魅力。运用多媒体技术，制作学生喜闻乐见的动画课件进行美术教学。充分利用电脑作画软件制作形象实用的动画课件，生动展现课堂教学的艺术魅力，激发学生的学习兴趣。运用多媒体的直观形象特点，激发学生对学习美术基本知识技能的强烈兴趣。低阶段的学生，注意力不集中，很容易被其他事物所吸引。有效有趣实用的教学方法和手段能够更好的促进学生乐学、能学、会学，教师必须从各方面培养和激发学生的绘画兴趣，促使他们的兴趣向高层次、个性化的方向发展，从而形成健康、美好、高尚的情操和审美能力。在教学中注意运用吸引学生的教学法来引起学生的好奇心和求知欲，我把科学实验录像引进美术课堂。播放录像，激发兴趣，引导学习美术知识。

四、正确评价，保持学习兴趣

做为一名美术教师，不仅要引领学生正确地审美与表现美，还要正确运用评价去培养提高学生的各种能力。在绘画之前，教师首先启发、引导学生去观察自己的生活，让他们发现美，发挥自由想象，大胆描述一切美好的事物。对学生作品的评价不能完全按照成人的理解去评价，不能因为学生画得结构不对或者比例不对而大加指责或完全否定。我们应该看到其闪光点，他们的想象力是十分丰富奇特的，画中所特有的夸张变形，显示出其内心世界的天真美。对于需要改进的地方我们也要指出来，但应该注意语言的委婉不可伤害学生自尊。另外评价方式也应多元化：首先自我评价，说说自己的创作过程，遇到的困难，最初的想法，最后是否是自己所要的效果。自我评价不仅让学生对作品产生兴趣还让观者更加了解作者的创作意图便于观者更加准确的评价作品。然后同学互相评价，同学之间思想更加接近也许会有不一样的看法，而且是被评价者愿意接受的，这不仅让课堂更加有趣还能增加同学友谊达到互帮互助。

五、校本课程的开发，丰富课堂贴近生活，激发兴趣

积极开发校本课程，重视以学生为主体的美术学习，注重与学生生活经验紧密联系，可选取学生感兴趣的内容或者本地特色文化以及非物质文化遗产。美术校本课程的开发应注重趣味性，不论在内容的选择还是课程的实施方式上都应有所创新，形式应更丰富多样，从而使学生产生学习的兴趣。美术教师在实施教学中有针对性地采纳本地区最有特色和影响的美术资源或结合身边的乡土美术文化组织自己的教学内容，这一方面丰富了美术课程的内容，而且结合学生的生活经验进行教学，很能够好地激发学生的学习兴趣，提高美术教育的质量；另一方面对地方美术文化的保护、传承、发展也有着积极的意义。

参考文献

[1]郭金萍.运用多媒体技术激发学生美术学习兴趣[J].青海教育，2009，5.

[2]魏国栋，吕达主编.课程管理、开发和评价.