摘 要：教学团队建设是中等职业院校内涵建设和提升的重要的一项内容，也是关系到教学质量的关键一环。本文以作者所在专业为例，阐述了基于现代学徒制的教学团队建设的实践过程，提出打造优秀教学团队的内容和目标。

关键词：内涵建设；现代学徒制；教学团队

近年来，为贯彻落实《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》，我省出台了《省教育厅关于以内涵建设引领中等职业教育持续协调发展的意见》等文件，进一步深化职业教育教学改革，推动我省中等职业学校加强内涵建设，全面提高我省中等职业教育人才培养质量。教学团队建设是我省中职内涵发展行动计划中的重要一项，教是加强师资队伍建设的有效途径，是提高职业教育人才培养质量的关键环节。

以我所在的楼宇智能化专业教学团队为例，随着校企合作，工学结合的不断深入，我们教学团队在学校的领导下，规模不断扩大，师资力量得到不断提升，积极探索了现代学徒制的人才培养模式，教学质量也得到质的提升。接下来我通过团队组成，制度保障，团队带头人，人才培养，社会服务五个方面阐述本专业团队建设的实践经验。

1专兼职的团队组成

楼宇智能化专业教研室成立2012年，目前有校内外专兼职教师9人，其中校内专职教师7人，同时，聘请来自中天城投集团物业管理公司的总工程师，和来自贵州天能物业管理有限公司的工程师2名企业专家作为企业兼职教师。团队学历较高、职称结构、年龄结构合理，部分专职教师在进入学校前均有企业工作经验，双师型教师达100%。同时，我们在学生跟岗实习阶段聘请企业一线近20名师傅加入到教学团队中来，打造一支校企共建、专兼结合的教学队伍。教学团队以专业建设作为校企合作的工作平台，共同设计、开发和实施专业人才培养方案。

2完善制度保障

为保证教学团队工作的顺利、高效开展，学校在措施、制度和经费上方面进行保障。成立了专业现代学徒制试点工作领导小组，制订了企业兼职教师管理办法、教师企业实践制度、双师型教师培养及认定办法、青年教师培养办法等一系列管理制度，保障行业企业兼职教师的来源、数量和质量，确保专业教师下企业实践的经常性和有效性，提高教学团队的实践能力。同时学校对团队建设所需经费予以配套，人力物力给予保障。

3培养团队带头人

我们认为教学团队带头人不仅应当具备高尚的师德风范、爱岗敬业、关爱学生。为人师表、教书育人的职业道德，还善于整合与利用社会资源，进行有效的团队管理，能及时跟踪行业动态，把握专业建设与教学改革方向，保持专业建设的领先水平。因此我们主要从以下几个方面挑选培养团队带头人：个人工作经历，职业技能证书获得情况，专业教学水平，指导学生参加职业院校技能竞赛情况，参与项目科研情况等。同时作为团队负责人，要通过集体备课、传帮带、老带新等方式，带领团队进行教学改革和专业建设，形成较强的团队凝聚力和创造力，制定切实可行的团队建设规划和教师职业生涯规划，实现团队的可持续发展。

4人才培养

为深化校企合作，实现产教融合，2012年我们就和全国物业管理行业30强、贵州规模最大的物业管理公司——中天城投集团物业管理有限公司进行深度的校企合作，开展中天城投订单班的培养，实行1.5+0.5+1的工学交替的三段育人模式，即学生在校学习一年半后，在企业进行半年的跟岗实习和一年的顶岗实习。坚持专业能力与岗位标准对接，坚持校企合作、工学结合，校企共同制订人才培养方案。实现招生即招工，校企双主体育人，同时将企业文化、工匠精神融入教学中，探索构建现代学徒制的人才培养模式。学生到企业跟岗实习时，企业要举行隆重的拜师仪式：学生给师傅敬茶，师傅给学生佩戴工作牌，形成徒弟尊重师傅、师傅爱护徒弟的良好氛围，建立新型现代师徒关系。在这样的人才培养模式下，本专业毕业生就业率持续保持98%以上，专业对口率100%，职业素养好，技能水平高，受到用人单位的好评。

5社会服务

依靠本专业教学团队的技能优势，我们积极开展职业培训、技能鉴定、扶贫攻坚等社会服务工作，形成了良好的社会声誉。如：积极主动参与继续教育工作，面向学生和社会开展进网电工作业证、维修电工证书的技能培训鉴定工作，使本专业毕业生持证率达100%；为中天城投物业管理有限公司开展2期物业管理专业在职培训班，培训企业员工92人。同时我校积极主动参与我省脱贫攻坚工作中，与我省三都水族自治县、剑河县、黄平县签订了校政合作，开办楼宇智能化专业全免费精准脱贫订单班，实现“精准招生、精准帮扶、精准培养、精准就业”。本专业共招生一百多人，是我校实施精准脱贫帮扶工作的主力军。

今后，我们还可以在制度建设、师资培养、教学实训、创新创业四个方面重点建设，打造一支素质优良、结构合理，校企共建的符合现代学徒制要求的省级优秀教学团队。

参考文献

[1]教育部.关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见，2015.

[2]陈光巨.重教为本善教为荣北京高等学校教学名师与优秀教学团队建设巡礼[M].科学出版社，2013，7.

作者简介

阳勇德（1981.07—），性别：男；民族：汉；籍贯：湖北广水；职务/职称：教师/讲师；学历：本科；单位：贵州水利水电职业技术学院；研究方向：建筑智能化工程技术专业教育教学。