摘 要：班级是进行教育和教学工作的基本单位，是教师和学生开展活动、进行信息交流的最基本的组织形式。班主任是班级思想政治、道德品质教育的首席责任教师，是学生全面发展的指导者。正面的管理艺术对学生学习甚至终身发展有着重要作用。

关键词：班主任；时机；心理；缘由

班主任的工作既是一门科学，又是一门艺术，对“班主任”这一名词不能进行正确的认识，就很容易滑落到少部分教师所说的“班级保姆”的误区中，不仅使班主任自身疲惫不堪，直接影响班级学生的整体发展，甚至付出的管理精力都付之一炬，落到“卖力不讨好”的结果。纵观当下，作为班主任，我们面对如此纷繁复杂的班级管理工作，该如何去高效的进行管理班级？笔者认为，管理的时机、对象及缘由尤为重要。

一、班主任的管理要抓时机

班主任是学生全面健康成长的导师，接手一个班级，要精心准备亮相诸多“第一次”。“万事开头难”这句话在班级管理中也同样适用。我们要清楚地认识到与新班级新同学第一次见面的重要性。开好第一次班会，这是班主任施展管理才能的重要时机，也是班主任第一次比较长时间地与新同学接触、沟通。新生对班主任的第一印象，是从第一节班会课开始的。如果把班级工作比作乐章的话，第一节班会课就是序曲。另外，班主任也是一名班级的学科教师。要像对待参赛课一样去准备上好本学科的第一堂课，因为这是教师展示自己真实水平的时候。你的教学风格都将在第一堂课里得到展示。所以，我们要认真对待第一堂课，这也是树立班主任威信的最快“通道”。班级其实也是一个小社会，演绎许多的人情世故。第一次编排座位和选班干部同样不容忽视。这是考验班主任是否“公平”“公正”“民主”的关键时刻。许多优秀班主任实践智慧证明，民主选举班委充分发挥班委的作用，是班主任班级管理工作高效追求的重要条件。开学初，或者第一节课，你就能叫出班上所有同学的名字，是一件极为细小的教育事情，但其中蕴涵着巨大的教育契机，更是一种教育功力。

二、班主任的管理要抓心理

管理需要有对象，班主任管理的对象就是学生。要抓班级中的关键学生，即优秀生和后进生，特别是后进生的管理尤为重要，因为后进生的转化工作是班级管理成败的关键，是班主任做好个别教育的重点工作。后进生是一个特殊的群体，特别是一些成绩差而又经常违纪的同学更令众多班主任头疼。对于后进生的转化，体罚室的惩戒显然是不适宜采用，及时采用也是无济于事。实践证明，针对后进生转化的有效方法就是表扬与鼓励。著名教育家魏书生对后进生入学第一件事做的就是每个人给自己找几条优点、长处，写到单子上。有时，我们在批评学生的一个缺点不妨先表扬他的三个优点，这种方法更有效。在转化后进生的过程中，批评惩罚固然必不可少，但惩罚也是一门艺术，是教育过程中的一种必要手段，必要时可以适当利用。使用过程中我们要掌握一些方法，尽量慎用这种手段。惩罚可以是罚写作文、讲故事、出黑板报等，既要发挥惩罚的作用，也要体现对学生的尊重，充满情趣。笔者班级有名特别活泼的男生，换言之就是好动，当接过这个班时，他已读五年级，可上课就是坐不住，只要老师稍不注意，就会钻到桌底，爬上凳子等。针对这个学生，采用上课罚站，课后谈话、表扬他的优点等方式，可就是没效果，这令人伤透了脑筋。偶然之中，发现他不敢当众唱歌。这让我找到了“对付”他的办法，就在他再次违纪时，罚他给同学们唱歌，要求边唱边跳。一开始，他百般拒绝，叫我别为难他。这时，教育的机会来了：“既然你这么好动，唱歌跳舞对你来说更不是什么困难的事，况且是你先为难老师。”经不住每天的催促，终于在一次课堂上，这名学生边唱《两只老虎》边跳，逗得同学们哄堂大笑。他也在这笑声中慢慢改正了自己的不足。当然，对于初犯的学生，惩罚要尽量发挥其特长，让他们能在同学们的掌声中愉快地改变自己的不足。但如果效果不好，再故意刁难一番。比如，害怕美术的同学偏要罚他想办法出一期黑板报，不善于当众发言的同学就罚他给同学们讲故事等。总之，在使用惩罚这一过程中，班主任要多鼓励学生，细心地呵护学生的自尊心。

三、班主任的管理要抓缘由

在日常管理工作中，经常会出现一些突发事件，这些事件都不同程度、不可避免地存在着，给管理工作带来了一定的挑战性。如何处理班级内的突发事件，关系到一个班级的稳定发展，也反映出作为班主任的管理能力和艺术。所以，当班主任面对一些突发事件，要谨慎，冷静地控制自己的情绪，充分理解和尊重学生，耐心地询问事件的整个过程，站在学生的立场公平、公正地处理。要让每一次的突发事件成为学生进行个别教育的平台。只要班主任抓住了这些“关键”，在班级管理中，就能总揽全局，高屋建瓴。而对于班级中的其它一些事情，学生能做的，我们坚决不做，我们要大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系。

班主任工作辛劳而有乐趣。管理能力的强弱与是否得当影响整个班级的面貌甚至学生的终身发展。团结、坚强的集体形成和发展离不开管理者的悉心引导，当看到一批优秀学生涌现出来、更多的学生茁壮成长时，作为班主任会感到由衷的快乐；特别是看到自己培养的学生已成为建设社会主义的栋梁之才时，就会更加看到自己的价值，感到无比的幸福。正因为如此，每一个教师，特别是青年教师，要努力创造条件争取担任班主任，并通过自己的努力实践做一个优秀的班主任，为培养合格人才多做贡献。