摘 要：在小学阶段，数学是一个需要大量计算的学科，计算是学习数学的基础，拥有强大的计算能力是学好数学的基础。而现在很多小学生由于忽略计算能力的提高，在数学的学习中痛苦地煎熬着，为避免这种情况延续，就需要教师要在日常教学中注重学生计算能力的培养。本文就如何提高小学生的计算能力这一问题发表一些个人看法。

关键词：小学数学；计算能力；兴趣

计算在我们的日常生活中应用广泛，深入我们身边的每一处，同时，计算也是贯穿小学数学教学的一个重要主题，它是数学教学中应该最先培养也应该持续加强的能力。拥有较强的计算能力是学好数学的保障。在教学过程中，我曾深深体会到计算能力差给学生带来的痛苦。由于计算能力的制约，导致很多学生在数学学习中寸步难行，大大打击了学生的积极性，在没有积极性的情况下，学习基本的学习内容对学生来说都是一种负担，更别谈提高计算能力，这就形成了一种恶性循环。那么教师应该如何在教学中培养小学生的计算能力，从而打破这种恶性循环呢？

一、激发学生计算的兴趣

常言道：兴趣是最好的老师。学生拥有对计算的兴趣，才会有动力自主地进行计算能力的训练和培养，而且主动进行的学习的效果往往比被动接受的效果要好很多。所以教师在教学过程中要培养学生的计算能力就要先激发学生对于计算的兴趣，充分发挥学生的主观能动性，让学生自己动起来去寻找计算的乐趣，同时教师要不断地进行引导和鼓励，要对学生取得的进步和成功给予肯定，这样会使学生获得成就感和真实感，从而增强对计算的兴趣，获得更大的动力，并逐渐形成一种良性循环。

游戏往往是小学生最热衷的话题，也是小学生最想参与的活动。所以将学习融入游戏中，使学生在游戏中学习，会有较好的训练效果。在进行计算训练时，教师可以设计不同的训练方式。我在进行计算训练时就采用了“我是小小老师”这种游戏性的训练方式。在进行计算训练之前，我会先给出此次训练的主题，然后以小组为单位，每一个小组选出一名“小老师”进行题目设计，其余学生进行计算，由于是学生自编自解，学生的热情很高，而且在设计题题目的过程中会使学生加深对计算过程的理解。同时，若教学过程中只有学习过程，学生难免会觉得单调乏味，教师可以抓住小学生有着极强好胜心这一心理定期举办一些计算类的竞赛，学生为了在竞赛中取得好成绩，从而得到他人的肯定和老师的表扬，往往会比平常更加努力，更有动力。此外，我认为永明人小故事激发学生的兴趣有时会有出人意料的效果。譬如，我曾给学生讲高斯的故事。在学习了加法运算之后，我给学生出了一道从一加到一百的加法算术题，并由此引出高斯的故事，很多学生都被激起了寻找巧妙计算方法的兴趣，大大提高了学生对计算的热情。

二、注重口算能力的提升

计算广泛存在于日常生活中，而很多时候在没有工具的情况下都需要我们进行口算。口算，顾名思义就是不利用任何工具，仅仅用大脑进行的口头计算。口算是在计算熟练之后一种能力的提升，但它同时又是计算中不可或缺的一部分。拥有强大的口算能力，可以大大加快学生的计算速度，提高学习效率。而对于小学生来说，拥有较强的口算能力不仅可以提学习效率，同时也是一种“骄傲”，可以增强学生对学习数学的信心。但强大的口算能力需要对计算过程有足够的理解，还要经过长期坚持不懈的锻炼才能逐渐形成。因此我就刻意将口算能力的培养融入日常的教学中，每节课都会给学生几分钟时间进行口算能力的训练，在日常的计算训练中，我也要求学生能进行口算就使用口算解题。

由于学生对游戏的兴趣，教师在培养小学生口算能力时可以利用做游戏的方式。譬如，我在进行学生口算能力的训练时，就带领学生进行“找朋友”的游戏。先准备很多卡片，在一部分卡片上写上一些数字，在其他卡片上写上一些答案等于这些数字的算术式，将答案卡片分给几个学生，让他们站起来，其余的学生则拿着写着算术式的卡片，让他们根据得数找到自己的“朋友”。这样利用游戏的方式将口算能力的训练融入其中，使学生既玩得高兴，又使口算能力得到锻炼。

三、重视笔算能力的培养

学习过程中的大部分计算都要靠笔算得到结果，所以笔算能力的培养可以说是重中之重。笔算看起来简单，但实际上却是学生极易出错的地方。小学生的注意力容易分散，而且计算过程中的粗心大意都会造成计算错误的后果，所以笔算能力需要不断的训练培养。此外，笔算也是需要技巧的，所谓“熟能生巧”，就要求学生在不断的练习中理解计算的原理，清晰的了解笔算过程，从而达到“巧算”的程度。例如，在计算48乘以5的答案时，若是学生直接计算，过程也不会太难，但会消耗一些时间，而且有出错的风险，如果学生在熟练掌握计算过程，有灵活的思维的话，就可以先让48除以2再乘以10，这样的计算过程极其简单，既节省了计算的时间，又基本没有算错的风险，可以大大提高计算的效率。此外，教师可以引导学生学会联想迁移的方法，例如，将利用凑十法计算8加几的进位加法的方法迁移到有关9的计算上。学生学会了迁移应用，就会在学习过程中利用所学方法解决未学的难题，从而大大提高教学效率。

四、结语

计算贯穿于我们的日常生活和学习，是每个人都需具有的基本能力，同时也是学生进行更广泛知识学习的基础。教师在进行小学生的计算能力培养时，要以兴趣为引领，拥有对计算的兴趣，学生才能主动高效地进行计算的训练，要注重口算能力和笔算能力的培养，笔算是计算的基础，而拥有较强的口算能力能在学生的学习中给与学生巨大的助力。计算能力的提升是一个漫长的过程，所以教师尽量将训练融入日常的教学中，不要将对计算能力的训练变成学生的负担。

参考文献

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