摘 要：《傲慢与偏见》除了作品内容使得研究之外，其叙事艺术也值得探究。基于此，本文分析了作品中叙事人称以及叙事方式的独特性，阐述了第三人称全知叙述和有限的第三人称叙述结合、以及场景展示和情节书信化这些独特的叙事艺术。

关键词：《傲慢与偏见》；叙事艺术；场景展示

《傲慢与偏见》是简·奥斯汀的代表作。这部作品以日常生活为素材，一反当时社会上流行的感伤小说的内容和矫揉造作的写作方法，生动地反映了18世纪末到19世纪初处于保守和闭塞状态下的英国乡镇生活和世态人情。这部社会风情画式的小说不仅在当时吸引着广大的读者，时至今日，仍给读者以独特的艺术享受。作品中，叙事艺术具有极强的独特性，值得进行研究与解读。这样独特的叙事艺术使得作品既客观冷静，又真实感人。可以说，《傲慢与偏见》开辟了新的叙事艺术领域。

一、《傲慢与偏见》中叙事人称的独特性

（一）第三人称全知叙述

第三人称全知叙述能够提升作品的客观性与真实性，让读者更好的理解出场人物。而《傲慢与偏见》的独特之处在于，作者将所有的登场人物放在了一个设定的场景里，并让他们进行自我展示，不包含任何的主观评价。这样的第三人称全知叙事拉开了作者与作品的距离，使得《傲慢与偏见》中的叙述更加全面、冷静而客观。例如，在小说的第一章，作者就将班纳特一家的生活直观的展示在读者的面前，读者与班纳特一家进行了“零距离”的接触。在第一章的结尾处，作者也像初见面的陌生人一般，对班纳特夫妇进行了评价。作者评价班纳特先生“一方面喜欢插科打诨，同时又不苟言笑”，是一个“古怪人”；评价班纳特夫人“智力贫乏、不学无术、喜怒无常”，并交代了“她平生最大的事就是嫁女儿”。这样的客观叙事使得作品的真实性得到了提升，人物形象也呼之欲出。

（二）有限的第三人称叙述

在《傲慢与偏见》的前五章内容中，作者很明显运用了第三人称全知叙述，但是从小说的第六章以后，作者的叙事方式由第三人称全知叙述转向了有限的第三人称叙述。小说的第六章以后讲述的是达西爱上了伊丽莎白之后发生的事情，在这样的内容下，作者将伊丽莎白作为焦点人物，对于其他所有登场人物的行为判断都是依照她的内心感受来进行的，这样就使得作品第六章以后所有事件的发生都带上了伊丽莎白的主观色彩。与此相应的，伊丽莎白的内心活动也被作者毫无保留的展现在读者的面前。这样的方式使得读者能够感同身受的理解伊丽莎白的内心，更加深入的踏进了作品的世界中。例如，作品中伊丽莎白受到了威克汉姆先生的蒙蔽，认为威克汉姆先生受到了达西先生的“迫害”。伊丽莎白将这样的想法传达给姐姐简时，作者利用伊丽莎白“他把一个个人名、一桩桩事实都说的有根有据，毫无虚伪做作”这样的话语，让读者明确了伊丽莎白对于达西和威克汉姆的不同看法，也让读者跟随她的思考进行思考。在谎言被揭穿后，使得读者与伊丽莎白一样，产生了激烈的内心斗争。

二、《傲慢与偏见》中叙事方式的独特性

（一）对于场景的客观展示

场景的出现能够使得小说更加生动真实，也更加直观，让读者形成“故事正在发生”的感受。《傲慢与偏见》以场景为故事展现的单元，小说中一共有六十一章，场景占了三十二章[2]。作者在进行场景的展示中，主要以对话的方式引导故事情节的发展，而这些背景通常是某庄园、花园、客厅、林间小道等等，读者并不能清晰的勾勒出背景的细节信息。

《傲慢与偏见》使用了场景的叠加来体现作品的主题。作者通过描写不同的场景中伊丽莎白与达西的对话和故事，使得读者将阅读的重点聚焦与伊丽莎白与达西从产生“傲慢与偏见”到放下“傲慢与偏见”。例如，在伊丽莎白与达西的对话交锋中，作者通过两人“例如傲慢与虚荣就是属于这一类弱点”和“只要你果真聪明过人，你就会傲慢的比较有分寸”这样的对话，揭示了作品的主题。在这一场景中，两人清楚的认识到了对方的缺点，却没有认识到自己的缺点，引出了下文的故事展开。

（二）书信主观世界的建立

《傲慢与偏见》中，利用书信进行故事情节的展开次数较多，约有三十余处，而对于信件的具体描写就有二十多处。这样的方式使得读者能够更加清楚的认识到登场人物的内心世界，也为登场人物提供了表达某一事件看法的平台。书信能够反映出登场人物的瞬间情感，能够将读者更好的带入事件的现场。《傲慢与偏见》中，书信的作用还体现在对于过去事件的补充上，例如，达西在向伊丽莎白求婚后，遭到了伊丽莎白严厉的拒绝。之后，达西写了一封长信，为伊丽莎白解释了“拆散宾利与简的好事”以及“抛弃儿时的好友”的原委。这样的方式在还原了过去事件的同时，促进了小说情节的继续发展。

三、总结

综上所述，《傲慢与偏见》中的叙事艺术有着较强的独特性，值得记性深入的探究。在小说中，作者使用了第三人称全知叙述和有限的第三人称叙述作为叙事人称，对于登场人物进行了展示。同时，结合场景展示以及书信的叙事方式，对于故事的发展进行了推进与补全，使得作品情节更加完整，更加吸引读者进行阅读。

参考文献

[1]王艳萍.《傲慢与偏见》中叙事艺术分析[J].前沿，2013（02）：142-143.

[2]运海红.试述《傲慢与偏见》叙事艺术的独特性[D].西北师范大学，2006.