摘 要：随着经济的快速发展，我国汽车行业的发展也是一日千里，这也对高校汽修专业的学生提出了更高的要求，不仅仅要学习掌握理论知识，更加要通过实践不断提高其汽修技能和水平。当下，我国汽修专业的学生在现代学徒制教学模式下仍存在很多问题，例如设施不健全、校企合作开展不成功等等，为了有效解决这一问题，本文首先介绍了现代学徒制的重要性及其特点，其后分析了当前学徒制教学中存在的问题，最后针对问题提出了一系列有针对性的运用对策和手段进行改革，以实现现代学徒制在汽修专业的灵活运用。

关键词：现代学徒制；高校汽车专业；教学模式；应用

1现代学徒制教学的含义

1.1现代学徒制教学改革的重要性

现代学徒制教学模式不同于以往传统的教学模式，但是也是以传统教学模式为基础，加强了与企业之间的沟通和联系。现代学徒制教学模式主要体现在同行业企业的合作上。将企业、学校进行有效的结合。使学生在学习实习的过程中能够学习更多的专业技能并且灵活运用于工作学习中，在毕业后能够更好地适应社会的发展和企业的需要。传统的教学模式难以满足当前学生的需要，只是单纯依靠学校对学生进行培养，并且随着社会的快速发展，学生已经逐渐与社会脱节。也难以在就业大潮中脱颖而出，找到适合自身发展的岗位，这时候加强校企合作，使学生尽快熟悉工作流程，提高技能水平。因此，学校在设置教学内容时，可以引进一些工作内容和工作流程，能够使学生在学校的学习过程中就逐渐接触到社会工作，明确岗位职责和岗位工作内容，从而寻找更适合自身的工作。

1.2现代学徒制的特点

对于职业院校而言，现代学徒制教学模式是深入贯彻工学模式的途径和方法，从根本上对专业人才进行培养。现代学徒制的特点主要为节约成本。一方面，学校不用为了给学生寻找实习机会而花费大量成本，另一方面，企业也不用为后期岗位的招聘花时间和精力。在学徒制教学模式中，学生在校时间应该为1年左右，利用这1年的实践学习相关汽修的理论知识，为后期成为学徒提供坚实的基础；学生在企业当学徒的时间应该比在校时间长，大概为1.5～2年的时间，通过这段时间学生充分了解汽修岗位的职责和工作内容，同时企业应当分配一个师傅给学徒进行技术上的指导，对学生进行全面的工作历练，接收企业的培训。对于表现优异的学生企业可以择优录取。在学生即将毕业时就与其签订就业合同，这样很大程度上解决了学生就业的需求和企业招聘的需求。

2当前现代学徒制教学中存在的问题

随着社会经济的发展，各院校都已经开始对传统教学模式进行改革，以求与时俱进，迎合社会发展的需求。但是当前的现代学徒制教学仍然存在问题，经过实施也没有取得理想的将教学效果，提高学生的就业能力和就业率。首先，基础设备设施不完善。没有一个好的基础，如何让开展好的教学；其次，校企合作已经经过大范围的试点，但是仍然有很多企业不愿接受学徒工，不愿意与学校达成一致进行合作；最后，现代学徒制教学模式缺乏科学的评价体系，当前往往只注重结果，而不注重学生在这个过程中学到的知识，没有一个科学合理的教学效果评价体系。也就无法评判教学质量。

3现代学徒制在汽车检修专业教学模式中的应用对策

3.1确立教学目标

现代学徒制教学运用于汽修专业的教学，就必须确立明确的教学目标，由于汽修专业的实践性和应用性，教学活动的开展必须以提升学生实践能力为教学目标，以学生就业为导向进行。将工作内容涉及到教学基础知识中去，使学生能够在就业前对工作有所了解。对于一些需要进行实训教学的课程，学校应当提供相应的场所和环境。确定“学中做，做中学”的教学目标，真正提高学生的专业能力和技术水平。同时，由于实训课程和实习学徒之间还是有一定差距的，因此在实训课程中，教师应当结合学生的实际情况以及学校提供的设备器材和环境对学生作出说明，并且根据学生需要制定不同的教学方针，这样才能是学生在毕业后能够尽快融入社会，找到自身定位和价值所在。

3.2优化教学横式和教学框架

首先，现代学徒制教学模式根据学生扮演的两种不同的角色。从一定程度上也体现着学生的教学模式已经逐步走向“双导师”的模式，即在学校以教师为教学主导，在企业则以企业提供的专业师傅为教学主导，将学生的教学过程一分为二。在学校和企业建立这样的合作关系下，学生、学校以及企业之间建立了一种无形的供给关系，企业和学生之间进行了问题的相互处理。学生得到就业的机会，企业也获得了优秀的汽修人才，在这样的关系下，学校也与企业建立起长期的校企合作关系，又反过来提高了学生的专业技能和素质；其次在进行教学模式的改革过程中，学校应当充分考虑学生的实际状况以及企业所能为学生提供的相关资源，分析行业特点以及社会对应用性人才的需求，结合实训课程的开展。不断调整和完善教学模式，使其更加符合社会的发展。

3.3完善教学方法和教学内容

与企业的有效合作对学生能力的提高有着重要作用，但是当前很多企业对于学徒工的培训都是浮于表面的，不愿意将自身专业的师傅配备给学徒工，也不愿意自身专业技能被学徒工全部学会后离开企业。为了有效解决这一问题，笔者认为有两个解决方式：一是学校投入更多的成本和资源，建立一个完善健全的实训基地，教学队伍则由在校教师以及企业的相关人才共同构成，以企业人才为主导。

4结语

将现代学徒制教学模式灵活运用于汽修专业的教学过程中，就必须确定科学的教学目标，根据社会发展的需要，对教学框架和教学内容进行改进和完善，加强校企合作，从而更好地培养学生实践能力。

参考文献

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