摘 要：学生安全问题，近年来成为越来越被人关注的热点社会问题。它关乎着教育工作能否顺利进行，关乎着社会的和谐，和千家万户的命运。学生生心理生理各方面都处于一个正在发展的阶段，还都尚未成熟，安全意识不高，极易受到伤害，所以解决学生安全问题已经迫在眉睫。就此本文谈一谈在安全管理方面的经验交流，分析当代中小学小区安全管理问题。

关键词：中小学学校；安全管理；问题；对策

随着校园意外事件发生频率的增加，中小学安全的管理意义也愈发重大。就我国目前的中小学与城市中小学在安全方面相进行比较，中小学安全问题解决的迫切性远高于城市。对解决中小学存在的安全等问题不仅要求政府部门要加大投资，帮助中小学改善办园条件还要求幼教管理者要提高管理水平，在中小学管理中树立危机管理意识以防止意外事件发生。

1中小学学校安全管理现状概述

小学安全问题日益受到全社会的关注，而随着社会的发展，此问题愈加严重。发生的情况越来越多，例如课间追跑打闹造成意外，卫生健康问题等等。而小学生正处于一个身心都尚未成熟的阶段，极易受到来自外界的伤害，安全意识和自我保护意识极弱，所以无论是学校还是政府都应该尽快采取各项措施以保护学生安全，并且达到让他们自己形成自我保护意识，树立安全意识的能力，以保证他们的健康成长，促进社会的和谐与发展。

随着社会的发展，各种问题日益显现，社会暴力因素增多，加上媒体的快传播，极易对小学生的身心造成影响，其中自然包括坏的影响，也体现在安全管理的问题上。所以为了让学生更好更健康地成长，学校、政府必须立刻寻找办法找出一定的解决措施来进行安全管理，让他们成为祖国更好的未来。小学安全问题是影响着多方面的，影响教师工作问题，影响千家万户的幸福，更影响着社会的和谐，所以也顺应而生出现小学的安全管理以维持社会安定。

2中小学学校安全管理对策浅谈

生命的安全是一切行为活动的前提。立国之本在于民，而立国之根则在于青少年。所以作为祖国下一代学生的安全教育的重要性毋庸置疑。作为中小学的教师理应时刻把学生的生命、健康安全放在第一位。其次教师应当响应国家的政策要求，推行提高学生自我保护意识的能力，以及判别好坏的能力。关注学生的生命健康安全，避免生活当中一幕幕不该发生的事故。引导好学生生活当中自我保护意识的提升。

2.1以生为本·校方努力

从外在到内在，时刻警醒学生自我保护意识。由于国家计划生育政策的实施，我国大部分地区孩子都是独生子女居多。这就导致的是父母习惯作为孩子的安全责任人，而没有区别做到让孩子养成自我保护意识的习惯。父母总是说“这个太危险了，我帮你做”。其实不然，我们应当从小教育孩子辨别什么是可以做？什么东西是千万不可以去做的。正确让孩子辨别威胁。例如我们“注意安全”标志要在楼梯道、转弯口、公路牌全部贴上，引起学生注意，教师要带领孩子认知各种安全标志。告诉学生各种标志所蕴含的什么意义。在标志认知当中，校方可以举行《安全标志认知比赛》，教师提前准备一些标志的图片，或者实物标志不停地罗列出来给学生们进行认知。并且实行抢答环节，由于学生天生好奇的认知性，必定更快更迅速的熟记各种安全标志从而警惕什么可以做，什么不可以做。进而加上中小学周围的各种安全标志：有电危险、禁止触碰、禁止高空抛物、靠边右行等，更方便于学生进行熟记认知各种标志。从而提升学生最基本的安全意识以及自我保护意识。

2.2关爱孩子·家庭呵护

家庭教育是园内教育的延续，是对所学知识的运用和升华，虽然家庭教育不能替代园内教育，但能更好地配合园内教育在培养孩子潜意识发挥效率。从学生家庭教育角度来看，做好潜移默化的教育，使学生明确应该从怎样的角度进行生活和学习，了解学生的年龄阶段，对于游戏活动的需求，理解学生的心理状况和心理需求，对学生传授家庭生活知识落实到位，尤其是在心理角度，做好学生从事适宜自己生活学习时的自信心培育，培育学生健康身心发展观念。

2.3教育为先·政府支持

孩子是祖国的未来，政府方面在学校安全管理方面有着责无旁贷的责任，必须要树立最基本的“以人为本”“为人民服务”的理念，加强制度建设，树立积极的领导层。并且政府应该积极深入基层了解具体情况，根据情况来进行措施的实行和制度的建立。政府也应该组织多部门联合行动，例如加强道路交通安全建设，为学生们提供一个安全的大环境，加强餐饮部门的管理，为孩子们提供良好的卫生条件。

3小结

中小学孩子的安全问题永远应当是我们教师所应关注的重中之重。安全教育，培养学生自我保护意识的确立，保障学生安全是当代中小学办学的着重抓的主要任务。但是我们也要明确，学生的自我保护意识以及自我保护能力，也绝对不可能朝夕之间形成。学校、家庭、社会要三位一体，使孩子们明确安全意识的重要性。以及我们应当和孩子父母做好沟通工作，互相交流、探讨，从而得到最有效的针对不同孩子不同教育方式。确实保障孩子们的健康成长。最重要的让孩子们自己去了解安全教育意义所在，做安全教育的守护者。

参考文献

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