班级管理是学校对学生管理的第一窗口，班主任则是班级管理的直接责任人，是联系学校、家庭和社会的桥梁纽带；班级单元细胞的稳定，也是校风校纪优良的根本保证。学生正处于生理、心理不成熟阶段，可塑性强，尤其是在校的学生生活，将对学生今后的理想、道德、行为规范和技能、个性的发展产生举足轻重的影响。为使学生入校后能有一个良好的开端，成为德、智、体、美、劳全面发展的合格人才，我重点归纳了以下几方面的工作。

1明确工作职责，实行计划管理

为此，我一面加紧有关班级管理理论的学习，虚心吸取同行成功的管理经验；另一方面对照班主任职责，拟定班级德育、学习、纪律、卫生、班团活动等工作计划，避免工作上的盲目性和随意性。

2健全班级档案，做好信息管理

新生接待是稳定学生情绪，帮助学生尽快适应新坏境的重要阶段；既是班级工作的序幕，更是进行入学教育和家校联系的最佳契机。因此，我从学生入学起就注意收集学生管理的有关信息，通过填定新生简明情况登记表，临时家长会和个人特长展示、查阅学生档案等方式，了解学生的个性、特长、兴趣爱好、家庭背景、人际关系等，以利物色班干，并为因人施教提供资料。

3开好首次班会，进行制度管理

入学第一周的班会通过学生自我介绍和调查摸底情况、物色并指定临时班干，制定个人及班级工作计划，简介校纪校规，进行理想、纪律、安全、法纪、法规教育，使学生明确做什么、怎么做。

4分析学生情况，分片网络管理

本届学生，其特点是：①人数多（56人）；②男女混合，比例为5∶6；③层次不一：有品学兼优的学生，也有学习基础很差的学生；④家庭贫富不均，对大部分学生尤其是农村学生的思想冲击较大，从一定程度上影响了他们学习的积极性，也是班级不稳定因素之一。针对以上情况，除了加强正面教育，引导学生树立正确的人生观、价值观，以适应社会发展的需要。我初步拟定对班级实行划片分区、一班多制、网络式管理计划。

划片分区。针对男女生心理、性格特点，采取不同的管理方式，对男生重点放在加强行为规范教育，校纪校规教育及生活自理能力的培养。对女生重点开展自尊自爱及安全教育，艰苦朴素教育，正确的审美意识和良好的卫生习惯教育。

一班多制。为调动全班同学积极性，使每个人都能发挥自己的特长，我班每学期都开展十佳评选活动，设立学习、纪律、卫生、劳动、体育标兵、优秀班干、优秀团员、优秀团干、文明寝室奖及优秀寝室长奖。对学生基础好的同学鼓励他们争当学习标兵；对于基础差的同学要求消灭或减少不及格，并成立帮带小组，对身有残疾的同学，鼓励他们学习张海迪身残志坚，自立自强；对有特长的同学鼓励他们积极参加文体活动，为班级争光；对“后进生”做到思想上引导、纪律上约束、学习上帮助、生活上关心。

网络式管理。根据学生一定活动规律、分成学习区、娱乐区、生活区三块，发挥责任班干、组长、寝室长、课代表及团员的带头作用，形成网络化管理。

5深入班级、宿舍，抓好动态管理

坚持周三思想品德学习，开好每周班会，对学生进行理想、道德、法制的教育。

每周下班级、宿舍2～3次，检查两楼、两谈及出勤、纪律、卫生情况。

通过书写周记及个别谈心，把握学生的思想脉搏，确定工作重点，促使差生转化。

6优化育人环境，竞争激励管理

制定班标班训。为鼓励学生树立远大理想、明确学习目的、端正学习态度、我将周恩来的格言：“为中华之崛起而读书”和“团结文明向上，勤奋求实进取”作为班标班训、激励学生为振兴中华而勤奋学习，做文明向上、德、智、体、美、劳全面发展的合格中专业。

严格考勤、考纪，保持正常的教学秩序，并加强与任课教师之间的联系，做好信息反馈，共同教书育人。

定期召开学习经验交流会，树立学习榜样，促进差生学习成绩的提高。

7丰富第二课堂，五育并举管理

积极开展精神文明创建活动，积极参加学校组织的学雷锋、清明扫墓、演讲比赛，捐款、捐物等献爱心活动。参加迎“国庆”、庆“元旦”等大型活动，并成立了书法、英语学习兴趣小组，召开了“衷心献祖国、爱心献社会”的主题班会；通过开展这些活动，寓教于乐，对学生进行理想教育、爱国主义教育、民族优良传统教育、促进了学生个性、心理素质和能力培养，也丰富了学生的业余生活。

注意寝室文化，制定寝室公约，提倡文明高雅的娱乐方式，并做为文明寝室评比的重要条件。

8健全班干队伍，促成自我管理

班干选拔与培养的原则是。细考察、勤激励、严要求、当参谋、做后盾、指导班干发挥助手和主力军的作用。

班干考核。为对班干进行客观公正评价、以利班级工作的有效开展、培养学生自我管理能力，我给每一位班干制定了服务、职责范围、工作目标、工作细则和考核标准，学期初每人对照职责制订计划、各行其责、相互配合，期末对照细则、目标进行述职、总结、量化考核，从而促成了班级管理逐步由经验管理向科学化管理转变。

量化考核细则，促成自我管理。为提高学生“三自”能力，正确评价学生五育表现，根据学生行为规范，我将学生在校五育表现、奖惩情况及假期表现量化成操行评定表，人手一份，通过自评、组评、班评，最后由班主任进行综合评定，使学生明确做什么？怎么做，为什么不做的道理，进一步促成了行为的规范。

9更新教育观念、实行科学管理

作为一名班主任，还应加强教育学、心理学、管理学等理论知识的学习，虚心向同行请教、不断探索教育规律、逐步提高班级管理艺术，并注重严于律己、为人师表，从而使学生亲其师、信其道、学其理、效其行。在管理应做到：

五心：爱心、责任心、耐心、细心、恒心。

五性：计划性、主动性、适时性、艺术性、表率性。

五勤：千里眼、顺风耳、飞毛腿、婆婆嘴、多面手。

五要：学习上要督促、政治上要引导、生活上要关心、纪律上要约束，娱乐上要参与。

五其：通其性、连其心、奋其志、激其趣、增其能。

五转变：变母爱为师爱、变师道尊严为良师益友、变重应试轻素质为五育并举、变经验管理为科学管理、变传知授业为教书育人。