摘 要：俗话说：“细节决定成败”。在班级管理中班主任应从细节入手了解学生、关爱学生，要想成为一个成功的班主任，必定是一个能够善于利用细节去感染、教育、管理学生，润物无声的班主任。

关键词：班主任；班级管理；“细”；关爱；学生

老子曾说过：“天下大事，必作于细”，汪中求在他的《细节决定成败》一书也提出“精细化管理时代——细节决定成败”的观点，作者在书中以大量的案例论述了“细节”在企业管理中的重要性，同样这些“细节”理念也适用于班级管理。而班主任作为班集体的组织者，教育者，更要从细节上下功夫，用自己的爱去关心每一个孩子。

一、“细”化班级环境

环境可以潜移默化地影响着孩子，如果班级环境好，那么学习的风气自然也就好。若不好，则孩子就会感到烦躁，厌倦，所以对于成长中的孩子来说班级环境至关重要。作为班主任则要结合本班的实际情况制定出切实可行、简明扼要的班规班训置于教室内。如：“敬”“爱”“学”等。这样既可以美化环境，还可以一定程度地约束学生的行为，时刻来提醒学生的行为举止。同样也可以在教室内张贴一些名人的画像，如：鲁迅、霍金、牛顿、杨利伟等，让他们的精神去引领孩子的内心世界。当然还可以在班级里积极地利用墙报、黑板报等，张贴学生的作品，提出近期班级奋斗的目标，设置光荣榜等，用无声的力量去感化每一个孩子。

二、“细”选班级干部

班干部可谓是班主任的得力助手，如果能够培养好班干部，班主任就永远不会脱离学生，不会孤军奋战。因此，在每年的学期初，班主任都要着力选好一批工作能力强的学生来担任班干部。而这些班干部必须要有一定的群众基础，然后班主任再对他们进行具体的分工，让他们各司其职。在班级里还要设置班级日志，每天一位同学负责记录和监督班干部的行为，让班级中的每位学生都能有机会参与班级管理中来，班干部汇报所负责任务的情况，一周作一次总结。班主任可以根据日志汇报，更多地了解每个学生的情况。

三、“细”用语言表达

我们知道其实每个孩子都有自己的个性，作为班主任我们每天面对的是几十个活生生的学生，他们有的性格开朗，有的反应灵敏，有的交往能力强，有的……。那怎样才能与这些千差万别的孩子和睦共处呢？这就得要注意“细”用语言表达。“细”用语言表达，在我看来就是：平等的关爱，不同的对待。

今年在我接手的班上有个叫张佳康的孩子，平时学习习惯不是太好，喜欢拖沓，而且课本总是忘带。刚开始我总是批评他几句，然后让他同同桌一起看，可后来我发现他仍然一如既往。一次课间的时候，班中的学生在讨论喜欢吃的水果，有个孩子说：“我最喜欢吃的是榴莲，虽然臭臭的，但是那味真的很好吃。”“你说的是什么水果啊？居然还臭，臭的水果能好吃吗？”张佳康很疑惑地说。其他同学见他这样说都笑了，我知道这笑声中充满着鄙视。后来得知他是一名留守儿童，家境不是太好。第二天，我将他喊到我的办公室，从口袋里抓出一把水果糖，“张佳康，你知道这是什么吗？榴莲糖。我儿子就喜欢吃榴莲糖，而我每次看到你，总觉得你长得有点像他，所以我想送你几颗榴莲糖。榴莲是什么样的，看看老师手机上的图片。”我打开了手机图片。张佳康看了看图片，说：“真奇怪，全身都是刺，能好吃吗？”“这种水果就是有人爱，有人恨。你想吃吗？”只见他不住地点头，眼里充满了渴望。于是我指了指榴莲糖说：“这是今天送给你的，但是真正的榴莲属于要求进步的孩子，所以接下来就看你自己了。”“行，老师，我一定好好表现，努力学习，我还等着吃榴莲呢！”张佳康自信地说。从那以后，这个孩子好像变了个人，每天课堂上听的都很认真，作业也完成的很工整，一个学期下来，成绩提高了很多。

不管对待怎样的学生，我们心中都要充满关爱，爱学生就必须走进学生的情感世界。采取不同的沟通方式，去关心他们，让学生接纳我们，走进他们的心灵深处。

四、“细”化自身行为

孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”老师的一言一行都是学生的模仿对象，都会无声地影响着每一个孩子。身教的效果很多时候要强于言语的批评，要想让孩子们在一个健康的环境中成长，作为班主任首先要规范自己的言行，时刻要求自己。

比如：这学期我们班的前几个星期一直没有拿到流动红旗，后来与班干部沟通之后才知道原来是我们班的卫生一直都很差。从班干部的口中得知班级里总有部分学生爱偷懒，不打扫卫生。一次，在班会上，我对全班说：“从今以后，班级的讲台至黑板处的区域全部由我来打扫，你们就打扫你们自己周边的区域，我们来比赛一下看谁的任务完成的更好。”所有的学生似乎都有点不太相信，老师也同他们一样开始打扫卫生。后来我每天都将讲台前后打扫的干干净净，讲台上的物品摆放得整整齐齐。有时无声的语言或许更管用，同学们看到我每天这样做，他们也将自己周围的环境打扫得很干净，甚至一天都要打扫几次，班级里也更加干净整洁，我们班也拿到了流动红旗。

无声的示范是最好的教育手段，而老师的言行举止更是学生学习的表率，老师在自己的言行上要特别注意细节，要“细”化自身行为。用我们的行动为孩子树立一个榜样，为孩子创造一个良好的学习环境。相信在这样的环境中熏陶的孩子，一定会更好的健康成长。

班级管理是一项长期、复杂而又繁琐的工程。要使班级管理得更好，必须要将工作落实到细处、实处，让班主任走进每个孩子的心灵深处，和孩子们成为朋友，倾听他们的心声，从“细”处入手，关爱他们，润物无声。

参考文献

[1]汪中求.细节决定成败[M].新华出版社出版，2006，9.

[2]李镇西.爱心与教育[M].漓江出版社，2008，5.

作者简介

吴萍（1982—），女，汉族，江苏淮安，中学一级，本科，江苏省淮安市清江浦区武墩中心学校，研究方向：小学语文。