摘 要：班风是一个班级特有的风貌，又叫班级的风气。是班级中形成的在情绪、言论、行为、道德面貌等方面长期占主导地位的稳定的倾向。是一个班级建立在对自己、对别人和对集体的新生基础上得到集体舆论支持的集体成员的自觉行为。它通过班级成员的言行、风格、习惯、态度等表现出来。班风一经形成，便会成为一种约束力，反过来影响班级中的每一个成员。班风对外是班级的形象，对内是一种氛围，一种无形的力量。下面从班级建设的角度谈谈如何培养孩子的责任感。

关键词：班级管理；责任感；发展

一、班级管理理念——管是为了不管

叶圣陶先生曾经说过：“教是为了不教，学是为了不学。”班主任的工作也是这样一个道理：管是为了不管。班级管理是基础，其目的之一就是让学生学会自律、自育，最终形成班级文化，管理班级，把班级制度内化为所有学生的日常习惯，把制度化的“物”的尺度变为师生自主自觉的“心灵”尺度，共同形成正确的价值观、在班级中营造一个非常和谐的学习、生活氛围和共同奋斗的愿望。因此班主任的主要工作应围绕着‘班级文化’的构建这一核心来开展，不能眉毛胡子一把抓。西方有句谚语“样样抓，一样都抓不住”。班主任本身就是学科教师，除了教学工作，还要管理班级，张三不写作业，李四又不遵守课堂纪律，小王的思想工作还没做好，两个同学又闹矛盾，班主任的工作似乎永远也做不完。所以班主任可以以班级文化建设为目标，以班级制度建设为基石，重抓班干部队伍的培养，让学生最终形成自我管理。

二、班级文化建设——班级灵魂之所在

班级文化是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的。它具有自我调节、自我约束的功能。从古时的“孟母三迁”到“近朱者赤近墨者黑”，再到今天的“环境出人才”，无不证明了文化的重要性。但班级文化绝不是一朝一夕所能建立的，学生是班级文化建设的主体，文化可以体现在教室的每一面墙上，每一把椅子上，也可以体现在每一个人身上，而班风应是班级文化的核心，是班级对外的社会形象。怎样形成班风呢？我们班的奋斗目标是：让每一片叶子都翠绿，让每一朵花儿都鲜艳。

三、班级制度建设——班级健康发展的基石

一个集体如果没有一个制度，那将是一盘散沙无法团结起来。一个优秀的班集体，出色的班委会是必不可少的。对于班委提出三点要求：①严格要求自己，起模范表率作用；②大胆负责，努力学习；③团结同学。真正成为班级核心，老师的助手。

总之，学生的责任感不是通过一件事、两件事就能形成的。顾炎武说：“天下兴亡，匹夫有责”。让我们共同行动起来，怀着对事业的高度责任心，在具体的实例中引导学生理解责任感，以身示范让学生在潜移默化中体验责任感，在一件件小事中实践责任感，在活动中强化学生责任感，相信我们的孩子不久的将来会成为有责任心的栋梁之才的。

参考文献

[1]李美文.如何在班级管理中培养学生的责任感[J].新课程研究（下旬刊），2009（4）.

[2]李永联.如何在班级管理班级文化建设中培养学生的责任感[J].都市家教月刊，2017（7）：296-296.