摘 要：随着课程改革的进一步推进，新课程以全新的姿态出现在教育的舞台。新课程改革打破陈规，综合以往及当前的各种教育现状，不论是在教学目标、教学模式、教学方法、教学理念上都有了全新的变化，而现阶段教师该如何实施教学就成了教学改革的一大核心。

关键词：课程改革；高中历史；教育策略；教育理念

高中教育作为衔接初等教育和高等教育的一个重要环节，高中教育应当更加注重学生的全面发展和综合素质的培养。而高中历史作为高中教育的重要课程之一，高中历史的教育策略也应当随着时代的发展而得到改变和创新。

一、激发学生对历史学习兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师。”学生对历史的喜爱与否直接影响着学生对历史的学习，这是一种关乎情感的学习态度问题。如果学生不喜欢历史这门课程，那他不仅不会在课外对历史进行学习和探讨，就连在上课期间也会各种开小差，这种现象直接影响着课堂的秩序，也牵扯着教师的关注点，不仅影响了自己，也影响了别人。因此，面对这一现状而言，教师更应该采取应对措施，使学生对历史学习产生兴趣，毕竟兴趣是一个人学习的内在驱动力。而激发学生对历史学习的兴趣也有多方面的途径。

（一）创新合理的设计历史教学内容

教师在设计教学内容时，一定要结合学生的实际情况，注意观察周围生活中的点点滴滴，从学生生活中入手，将历史教学与实际生活联系在一起，使之有理可循、有理可据。让学生将历史与生活联系在一起，感受到历史并不是遥不可及的，历史就在我们身边。这种从生活中引起学生共鸣的方式更容易使学生接受历史，从而对历史感兴趣。

（二）在教学过程中穿插各种时事热点

教育是与政治经济有着辩证统一的关系。一方面，政治经济制约着教育的领导权、结构、活动方式、内容；另一方面，教育反作用于政治经济。二者的这一关系一直存在并且将长期存在，息息相关。所以，在教学过程中穿插各种时事热点，一方面对于推动教育的发展，提高教学的质量，完善教学的结构，解决教学问题中的不足有着很大的优势；另一方面，学生的逐步成长，需要不断地了解当前的热门实事，丰富自己的内涵，提高自己对于国家大事的关怀。因此，在教学过程中穿插当今各种实事热点，不仅可以引起学生对历史学习的兴趣，还可以跟上时代潮流，一举两得。

二、注重情景教学

为了增强历史课堂教学的有趣性，我们大力提倡情景教学方式。在历史课堂上，教师尽量语言生动、姿态自然、形式有趣。由于是历史课，所以可以根据当堂课的内容播放影像，讲解故事背景，学生在课前也可以到图书馆或者在网上查阅相关资料，以便更好地进行学习。教师在新课导入的时候，可以运用故事导入、情景导入、悬念导入等方式，激发学生想要继续往下学习所学内容的兴趣。在新授课环节，教师可不必完全按照课本上所编排的步骤进行教学，可以根据自身的素养，和学生当前的身心特点和年龄阶段特点调整教学方式。在拓展延伸阶段，教师可以让学生自我表达，随意诉说自己对于本堂课内容的想法和疑问。最后，适当的问题贯穿整堂课，会激发学生的兴趣，引导他们积极主动思考，而不是教师运用教授法一味灌输。因此，在历史课上使用情景教学法有重要意义。

三、故事结合法教学

高中历史容纳了国内国外的发展史，很多渊源的史实都在历史的长河中演变成人们耳熟能详的故事。这些故事有的是古人的经历，在一代又一代人的口中传承下来；有的是人们出于对历史的崇敬从而为一些道听途说的零星片语找的一些美好的假设。而这些历史故事恰好是学生最感兴趣的内容，特别是那些历史故事，那些古代英雄们慷慨激昂的人生传说，往往最能引起学生的热情和共鸣。因此，在历史课堂教学过程中，教师可以多讲一些与本堂课的内容相关的故事。再加上现在科学这么发达，各种多媒体应用已经屡见不鲜。而很多历史故事已经被拍成了各种影视剧，教师可以在课堂上播放一些视频片段，让学生更深刻地理解历史。这样的课堂教学方式不仅可以使课堂氛围更加愉悦鲜活，也会使学生对历史产生一种强烈的好奇和探究心理。

四、转变教师的教学观念

传统教师教学过于注重照本宣科，其本质便是知识的强制性灌输，而这种方式早已不适应新课改要求，不符合新课程教学理念。而在新课程理念下，教学模式应该是开放式的教学模式，新课程注重各门课程之间的融合贯通、兼容并进。因此，教师不仅要具备本门课程的专业知识，也要对其他课程的知识有一定的了解，便于准备上课时的教学策略。并且，在传统的教学观中，教师是课堂的主体，学生只负责在讲台下面听，然而，随着现阶段知识的广泛性和灵活性而言，传统教学观念已不适应当今社会知识的传承。俗话说得好：“教学相长也。”教师不能只沉浸在自己的世界里，要注意与学生之间的交流和互动。教师既是学生的引导者，也是合作者，教师只有和学生之间建立友好的关系，才能更好的融入学生中间，充分理解他们的想法，并对自己的教学观念加以整合改进。既能相互学习进步，又能形成一个和谐融洽的积极向上的学习氛围。

五、结束语

历史学科的课程改革实际上是一场教育的改革，是新课程理念影响下的正确的发展方向，也是时代的要求。在新时代的促使下，不论是我们的教育理念还是教育模式都应该与时俱进，都应该得到发展。因此，我们教育工作者一定要抓住机遇，顺应时代发展。对于高中生来说，高中历史的学习时间是比较紧凑的，想要在短时期内对国内外的历史都有一个系统甚至是详细的了解，那么就更需要教师去制定一个合理又详细的教学计划。而学生也应配合教师，力求有效掌握高中历史知识并取得良好的成绩。因此，新课程理念下高中历史教学策略的探索和研究就十分有必要的。以上就是本文对新课程理念下高中历史教学策略的粗浅看法，望抛砖引玉，相互探讨。