摘 要：幼儿园时期是幼儿学习语言的关键时期，更是幼儿认知力提升的重要阶段，幼儿园教育在幼儿的一生教育之中处于启蒙地位。作为一名优秀的幼儿园教师就需要对儿童的各方面成长进行关注，首先是与人沟通和交流的能力，沟通交流，语言是支柱，因此在这个过程中必须让幼儿园的语言教育活动更为多元化，呈现丰富多彩的特性，给儿童带去不同的感受和感想。基于此，本文对幼儿园语言教育活动存在的问题及有效教学策略作出分析研究，希望可以极大的提升幼儿园教育教学效率。

关键词：幼儿园；语言教育；活动；问题；教学策略

幼儿园是儿童教育的第一时期，这个阶段儿童语言发展的关键阶段，为了强化儿童的语言表达能力还需要进一步的掌握更多的语言知识，但是在当前的幼儿园语言教育中也存在一些问题，这些问题导致幼儿的语言学习出现障碍，失去了原本的教学支撑，因此以下对幼儿园语言教育的问题进行分析，了解问题之后找出解决的对策。

一、幼儿园语言教育存在的问题分析

（一）教学目标针对性弱

教师在教学之前需要树立起教学目标，教学目标在教学过程中处于基础性地位，也是重中之重，因此教师在教学活动组建时还需要关注教学大纲的要求和幼儿的基本语言情况。教学大纲仅仅是针对于幼儿这个年龄段的幼儿进行的研究，并非有针对性，不了解具体幼儿的语言障碍在何处，若是教师一味的按照大纲设计教学活动那么幼儿的提升也会缺少针对性。最后导致幼儿在课堂上的学习积极性低下，甚至出现了语言厌学的现象，这样若是从长期的发展来看，对于新幼儿正确学习方向的确定以及情感态度价值观的确立也会存在多种负面影响。

（二）脱离幼儿园生活实际

幼儿园教学还需要立足于幼儿的基本发展水平，这样幼儿的表达也能够更加准确，并且可以提升幼儿的书面表达积极性。但是很多幼儿园教育脱离教学实际，会借鉴很多网络上的资源或者案例进行导入，幼儿园时期的幼儿本身年龄比较小，对于成人的语言理解存在疑惑点，若是教师强硬的将成人的世界带给幼儿，那么对于幼儿理解语言的含义也会出现不同的障碍。教师未从幼儿的实际出发，未使用实际案例进行导入，儿童对此种生活的距离非常遥远，不能清晰的掌握其中的教学思想，这样在一节课当中无论教师怎样费尽心力的讲解，幼儿最后还会收获的非常少，让幼儿的学习积极性也受到严重的影响，最后导致课堂教学效率的下降。

二、幼儿园语言教育活动存在问题的有效教学策略

（一）确定针对性的语言教育目标

教师要按照幼儿的语言学习情况给幼儿确定语言学习的目标，特别是在幼儿语言学习的敏感时期或者在幼儿的最近敏感区进行语言准确的定位，教师按照班级幼儿的基本层次，年龄特点还有语言的发展水平接受能力等等划分语言课教学目标，争取能够让目标的定制达到分层的目标。另外，不同幼儿的生长情况和学习积累情况不同，知识经验也不同，因此在纵向设计教学目标的过程中还需要按照幼儿之间的个体差异性进行语言目标的确定。教学大纲的运用也需要更为灵活的变换和调整，让教学内容更具有前瞻性，应变性也非常突出。

例如，教师在教授幼儿一些实际的语言知识运用过程中，发现幼儿对其中的人物或者情节性语言兴趣十足，例如，《白雪公主》当中的白雪，《小猪佩奇》当中的猪爸爸。由此就可以按照这样的兴趣或者故事给幼儿设计语言输出的环节，激发起幼儿语言交流的积极性和主动性。另外，也可以以《虫儿飞》为基本的版本进行语言教学，幼儿对于歌唱兴趣十足，在歌唱中想象和表达，了解这些虫儿飞来飞去的要干什么，发挥想象力，表达自己所想，让幼儿的语言表述还有创新力度得到全面的提升。教师还可以为幼儿创建一个良好的语言环境，为幼儿提供多种多言的语言活动，例如实行家园共育，在幼儿园举办亲子活动，小主持人大赛等等，让幼儿对语言有更多的兴趣。

（二）语言内容贴近幼儿的生活

兴趣是幼儿学习的重要原则，因此教师在对教学内容进行选择的过程中还需要从幼儿的本体出发，从幼儿的实际出发，选择一些符合幼儿年龄特点的语言教学方式，给幼儿表达交流的意愿，也让幼儿的经历和感受与生活相接近。另外在语言输出之后的评价方式上也需要有激励性和启发性，突出幼儿园语言教育的意义和目标，争取让寓言童话的内容和绘本等等，让幼儿的学习中有很多的表达展现，让不同文化的故事在幼儿的语言表达中被运用和理解。符合儿童最近发展区，也符合幼儿的现实生活需要才能够引起幼儿的疑问和兴趣。教师教学提问必须具有启发性，才可以不断的激励其幼儿的心理能力，也能够达到激发幼儿欲望的目的，进而增加语言学习的机会。教师可以给幼儿做一些有切入点和启发性的提问与教育，让儿童的学习更有针对性。除此之外教师的教学形式也需要是多变的，活动设计丰富多彩，例如，教师带领幼儿从“报菜名”的游戏开始，让幼儿说出自己喜欢吃的食物，每一个幼儿都达到了动口说话的目标。之后再逐渐的加深，这样幼儿就从语言的流量到变量，再到存量和增量，达到质的飞跃。

三、结束语

综上所述，本文对幼儿园语言教育活动存在的问题及有效教学策略进行了分析和研究，幼儿语言教育活动对于幼儿的未来发展和人际交往具有积极的作用，因此教师要从实际出发，确定有针对性的教学策略。

参考文献

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