摘 要：数学是小学学习科目里尤为重要的一门学科，对于学生而言如何学好数学是重中之重，对于一名小学数学教师而言如何教好数学，提高教学效率是值得思考的方向。素质教育理念的应用，创新的从多方位改变教学模式可以有效的提高教学效率。实现高效的课堂教学，使教学实现师生双赢，从而达到学生对于学习数学产生乐学、好学、自主学习、创造性学习的最终目的。本文就从多方位讲解如何提高小学数学的效率。

关键词：小学数学；教学模式；创新型改变；提高效率

随着时代快速的发展，不同往日的教育模式也在进行日新月异的发展中，越来越多的教育模式和教育理念被各年级阶层的教育工作者加以利用，取得了越来越好的效果和成绩。加上学校设施不断完善，硬件设施的齐备情况下对教师如何最大效率的使用，如何更好地将教学内容进行传授，如何最有效的提高数学课堂的教学效率成为教师的最大挑战。所以老师必须多方位的进行改革，多层次战略性的改变才能解决当下教学效率。

一、传统教学模式改变，让学生从被动变主动

在传统的数学课堂教学中，由于其学科自身的特性，教学知识具有较强的逻辑性，需要学生理解公式以及定理，所以说更多的是老师为课堂教学的主体，这样才能够更好的去教授学生去理解课堂知识。但是根据现如今的教学现状来看，学生对于数学知识理解不充分，对于公式不能合理的应用，面对改变题型的题目不能够灵活应用，这是缺乏解题能力以及自主学习能力的体现。所以说老师面对现如今的教学现状，老师必须学习新的教学方式，引进新的教学理念，在给学生教授书本上教学知识打牢基础的同时，拓展学生的知识面，不断激发学生学习的热情，这样学生主动学习的意识慢慢增强，从而使数学课堂的教学效率得到提升。其次要激发学生主动思考的能力，让学生在课间提前看书，独立解决数学中的有关问题，对表现好的同学以资鼓励，以此培养出学生的积极性，营造一个良好的学习氛围。

二、引进多媒体教学，打开学生兴趣大门

由于其小学生的发展特性，所以说他们不管是在生活中还是在课堂教学中，更多的把注意力放在自己感兴趣的地方。而面对现如今的枯燥的数学课堂教学，学生很难保持较强的注意力，对于课堂效率的提升是一个不小的阻碍。凡事是有利有弊，老师可以利用其发展特性通过打造趣味性数学课堂让学生积极的参与进来，不仅学生能够有充分的学习兴趣，同时学生的学习效果也是得到提升。生活化课堂教学是当今老师经常用的教学手段，通过数学知识内容有机结合生活化教学，不仅仅让学生积极参与进来，同时培养学生解决生活实际问题的能力。随着信息技术的不断发展，科技改变了人们生活。多媒体教学已经被广泛应用在课堂教学中，不仅仅能够帮助老师减轻教学压力，同时让学生对课堂教学充分兴趣，让学生通过观影的形式看教学内容，比如观察物体和图形的运动，这些有趣的图像展现出来可以让学生的主动性会大大提高，难一点的简易方程和多边形的计算也可以通过观看解题步奏解答出来，这样的教学效率会更加高效。

三、新的教学理念，设置有效提问

在课堂中老师要想让学生加深对于知识的理解，那么课堂提问是一个有效方法。老师通过在课堂中的知识问答，不仅让学生积极的参与进来，摆脱过去差生事不关己的现状，通过有效提问让学生对于知识能够深入思考，想出解题思路，培养他们独立思考的能力。同时老师也要注意分层提问，重视个体差异，学生对于数学学习来说，由于其自身条件以及教育环境的影响，会存在一定的数学学习的差异。老师在设计问题时不仅仅让差生能够回答出简单的题目，树立自信心，同时让优生有思考的机会，提升自我。选择数学问题时应围绕教学内容由浅到深，按部就班，并将选择的数学题作为课堂数学教学的重要组成部分。教师在向学生提问时需注意一定的语言技巧，避免对学生产生误导或重复问题时打断学生的思路。

四、改变教师模式，上课地点多样化

长时间同一地方上课教学会让学生感到枯燥无聊，甚至心生厌感，如果尝试不同的上课地点效果会好很多，效率也会大大提高。很多人认为，数学的学习一定是在课堂上，但是实际上，对于小学生的数学教学，老师可以用更有趣的方法来进行。在学习位置关系的时候，老师可以为学生们进行组员分队，然后给他们组队各种任务，例如全部学生站成几排几列，研究位置问题，每个学生代表各自的位置，如（0，0）、（2，1）、（3，2）等等，各自移动几步组成的图形，推断未知位置同学的数字，进行笔记记录下来，再由小组的成员代表来进行课堂反馈，这样分组参与，讨论得出结果，同学们对自己答案的正确率也有了信心，发言更加有自信。这样一堂课的利用率会大幅度提高，教学效率也会呈几何倍率提高。

五、结束语

对于以上四个方面的讲解可以有效的提高课堂教学效率，而其中的核心之处就在于如何更好的创新创优，这是我们每个小学教师都应该深思和值得注意的地方，时代和历史在进步发展，我们的教育模式和水平也不能徘徊不前，应该紧紧跟随历史发展，把教书育人做到更好。课堂教学效率是重中之重，如何用最短的时间达到最好的效果，是教师的教育方向。

参考文献

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