摘 要：在初中语文教学过程中，活跃的课堂气氛是教学效率的有效保证，互动式教学受到广大初中师生的喜爱，其中“问题教学法”则是互动教学的良好的切入点，通过采用“问题教学法”，能够使学生的问题意识以及自主思考能力得到有效的锻炼，久而久之，使之创新思维能力得到有效的提高。本文就问题教学法在初中语文教学中的应用展开论述，望对初中语文教学效率的提高起到一定的促进作用。

关键词：问题教学法；初中；语文教学

素质教育理念的提出与落实，促使初中阶段的教学进行相对应的改革，其中教材的改革是一个重要的方面，另一个重要的方面就是对教学中的观念、形式以及内涵进行全面的升级改革，以及受到越来越多的关注。“问题教学法”在这样的历史背景之下应运而生，是偶然也是必然，问题教学法在实际的初中语文教学中应用所取得的效果也是显著的，通过问题教学法的运用，学生的创新能力以及学习能力得到了全面的改善，贯彻落实了素质教育的理念。

一、“问题教学法”的理论基础

所谓的问题教学法，就是以学生为主体，以提高学生的综合素质为出发点，通过学生发现问题、分析问题以及解决问题的过程，对其潜能进行有效的激发，逐渐的培养学生自主学习、探索的精神。前苏联著名教学理论专家马赫穆托夫曾在他的著作之中对于“问题教学法”进行过言论，他强调：“问题教学法”具有一定的发展性，在实际的教学过程中，对话的设计与认识性作业尤为重要，故而在“问题教学法”实施过程中，采用何种手段了设定问题情境是重点工作，以问题的形式将学生们的注意力点入到既定的话题之中，再围绕问题进行相应的讨论、探索，教师做最后的总结性的言论，将学生在活动的独立探索以及正确的结论融合在一起。

“问题教学法”的创始人杜威也曾言：教学过成就是学生独立的发现问题、分析问题以及解决问题的过程，他认为，学生在对待未知事物过程中，并不是先对事物有全面的了解之后再利用事物的，而是在利用事物的过程中，逐渐形成的对未知事物的全面了解。问题教学法对于学生的自主性更加的注重，也就是学生的学习兴趣，只有将学生的学习兴趣充分的调动起来，将被动的教与学转换成主动的探索问题、解决问题的学习的过程，方能事半功倍。

二、“问题教学法”在语文教学中的运用

既然已经对“问题教学法”中的关键点有所把握，那么，解决问题提出的难题，就能够充分的发挥出问题教学法在初中语文教学中应发挥的效用了，笔者结合自身工作经验，对问题的提出以及在初中语文教学中问题教学法的运用进行了如下的归纳。

教师要保证问题的科学性。教师在语文教科过程中，要对问题有较强的把握，提出的问题既能够带动课堂的活跃气氛，有能够激发学生的创造性思维。教师设计的问题在帮助学生掌握知识、提高能力培养健康的人格情感的同时，还要让学生在解决问题的过程中，提高自身的动手能力，充分的展现出学生在整个过程中的主动性。例如，在初中语文教学过程中，涉及到《愚公移山》一文时，教师可以按照三部曲的节奏进行提问，首先第一个问题：愚公问什么要移山，在移山过程中都遇到了那些困难？移山最后成功了吗？学生在提到这第一阶段的问题，对于文章的主要内容就会有一个相对清晰的思路，在文章的浏览过程中就会对这几个问题特别的注意，而这也是文章主要内容的框架；在此基础上，教师提出第二阶段的问题：愚公移山有没有必要？你对愚公移山的行为怎们看？通过这一次提问，学生就会透过故事情节的表面，对其中涉及到的含义进行相关的思考，其中就要涉及到价值取向、坚持不懈等内在的精神；最后，教师提问：当今社会还需要这种愚公移山的精神吗？联系自己的生活实际进行说明，这样一来，学生就会将文中所要表达的精神与自身的学习生活联系起来，在现实生活中并不会遇到移山的问题，学生就会发散思维，比如搬家、学习生活中的困难等等。三个阶段的问题下来，从课内跨越到课外，对于培养学生的思维能力有极大的益处。

三、推进“问题教学法”的相关措施

1.转变教学观念

教师在整个教学过程中，应该充当引导、辅助的角色，但这与传统的教师讲授知识的形式相冲突，故而，在推行“问题教学法”之前，教师要对传统的教学观念进行转变，“意识决定行为”，只有在观念上首先进行转变，才能够在后续行为之中得到具体的体现，才能充分的发挥出学生的自主性，实现素质教育教学理念。教师和学生站在平等的位置上，各自扮演自己的角色，才能充分的发挥出“问题教学法”的效用。

2.给出学生充分的自主空间

在传统的“鸭灌式”的教学模式中，学生在时间和空间的掌控上，都处于一个相对被动的局面，要想全面贯彻素质教育，推行“问题教学法”在初中语文教学中的应用，就要将学生在空间和时间上的限制打破，只有给学生充足的时间和自我探索的空间，才能够充分的发挥出学生的主观能动性。在教学中我们发现，有些学生往往能够想出比教师还要高妙的方法，这样的做法不但能够让学生充满兴趣，还可以提高学生的创造性思维能力。

四、结束语

事实证明，在初中语文课堂教学过程中，运用问题教学法，不仅能够活跃课堂气氛，帮助学生对知识的记忆，而且能够培养学生的发散性思维、创新思维以及类比思维，对于学生自身的发展是有重要的意义。问题教学法的出现以及推广，是本着素质教育理念开展的，在其实施过程中，也是实现对学生进行素质教育的过程，全面推行“问题教学法”对于素质教育理念的贯彻落实有积极的促进作用。

参考文献

[1]贺自祥.浅谈语文教学中的问题教学法[J].科学咨询（教育科研），2009（07）.

[2]魏晓薇.问题教学法在初中语文课堂中的运用田[J].考试周刊，2011（38）.

[3]魏学军.问题教学法在初中语文教学中的运用田[J].考试周刊，2010（06）.

[4]潘丽云.设有效问题激思维波澜——初中语文课堂教学设问艺术实践与探微田[J].现代阅读（教育版），2011（07）.

[5]董明潮.浅谈问题教学法在初中语文教学中的运用田[J].成功（教育），2009（02）.