摘 要：本文针对如何培养学生良好行为习惯，主要从教给学生方法、严格训练及活动中培养好习惯、多角度教育学生明辨是非等诸多方面进行阐述，以切实促进学生良好习惯的形成。

关键词：教育合力；习惯；培养；方法；约束

我们都知道对孩子们来说，小学阶段是养成习惯培养的重要阶段，打好基础，培养学生养成良好的行为习惯，如学习习惯、生活习惯需要我们教师下大力度培养，重视良好行为习惯的养成，努力培养良好的思想素质、形成良好的道德品质。

一、教给学生方法

在教学中，我们要对学生提出要求，如：要求学生要认真读书，边读边悟，写出感受。在授课时教给学生理解文章内容的方法，低年级可以给填空的形式出现，学生在填空的同时明确如何思考。所以概括文章内容的前提是学会阅读，从而逐步养成良好的阅读习惯。阅读习惯的培养在小学阶段非常重要，教师可进行亲子阅读的指导，使家长也爱上阅读，家长与孩子都阅读，养成良好的习惯，实现家长与学生共同进步的目标。

二、进行严格训练

我们在平时的工作中，教师应该成为学生良好习惯的榜样，教师以身作则，潜移默化影响孩子，让学生明白什么行为是值得学习的，什么行为是必须杜绝的。因此这就需要老师们引起重视，加强对学生的训练，努力做到改变学生不良行为。老师的榜样示范作用潜移默化影响学生的行为，规范的言行就是无声的力量，孩子自然向老师学习，向身边优秀的学生学习，从而养成良好的行为习惯。

学校是学生生活的场所，也是培养孩子行为习惯的基地。在我们的周围常常能见到小学生不愿做家务，对父母严重依赖，到五年级了生活还不会自理，学习也懒惰，不思上进，有的孩子厌学；还有的学生打架、骂人等不讲礼貌、不尊重同学、不尊重老师。作为老师就应该利用班会或者课堂对学生进行思想教育，对学生进行德育渗透，教育学生用良好的言行约束自我，班主任的督促、引导非常重要。因此，我们可以开班会，让学生根据《中小学生守则》的要求对照自己，知道学生守则的内容，并严格执行。在对学生的教育中要让学生懂得，有些行为为什么要这么做，变“要我做”为“我要做”。学生在老师的引导下明白了道理，才会更加约束自己的言行，养成良好的行为习惯。

我们知道养成良好习惯需要长期培养。随着年龄的增长，小学生渐渐的有了自我意识，这样明辨是非能力就会越来越强，慢慢懂得了判断是非对错。明白哪些事能做，哪些事不能做，在他们的大脑里开始会比较，越来越进步。

三、活动中培养好习惯

俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”。教师要努力通过活动引导学生完善自己我，教育学生互相学习优点从而做到取长补短。良好习惯的形成与环境有密切的关系，所以班主任要带领学生开展有意义的活动，在活动中增强凝聚力，渐渐地学生就改变行为，积极向上，充满阳光心态。孩子们在良好的环境中做到努力学习、尊敬师长、团结同学，热爱劳动，从而构建健康、和谐的班集体。

四、多角度教育学生明辨是非

班主任要在活动中教育学生，从小事做起，从点滴做起，方方面面注意言行，说话彬彬有礼、落落大方，举止得体。教师还要帮助学生学会自我反思、自我评析。教师在帮助学生养成良好品德与行为习惯过程中，引导学生通过写日记或周记，背诵名言、警句的方法让孩子进行自我教育，自我控制。例如要求学生每天都能按时完成作业，注意听讲，积极发言。每次作业都能工整书写，每堂课都能积极思考。评价学生行为习惯好坏，重要是看学生的行为举止。对学生行为如果不严格约束，学生就会被带入歧途，在与周围人相处中就会出现恶劣行为。建议班主任利用班会时间，给学生讲解《中小学生守则》，让学生联系实际，明辨是非。

五、养成勤思好问的学习习惯

勤思好问学习习惯的养成是学生深刻理解和掌握基础的需要，同时也是培养和训练学生思维能力的重要途径。

1.创设问题情境

小学生具有较强的好奇心理，在教学中要充分利用这一心理来激发学生的学习兴趣。在教师上课伊始就要用心思考，如何创设问题情境，激发学生的求知欲，并努力让学生学会质疑，善于提出问题、解决问题。

2.榜样示范促学生互学

小学生榜样的力量无穷，在教学过程中，教师要及时地发现一些小学生可以效仿的事例，如班级选出发言标兵、善思标兵、朗读标兵、习作标兵等，大家互相学习，也是培养好习惯的重要途径。

3.鼓励小学生主动质疑

学生学习过程中必然会产生各种不同的疑点或难点，而这些疑点和难点往往就是我们教学中的关键。及时鼓励小学生主动质疑问题，组织引导学生讨论解决这些疑难问题对主动质疑问题的小学生要给予充分的肯定。放开让小学生勇于提出自己的看法，不要怕问题太多影响教学进度。对独立解决疑难问题的学生更要大力表扬，调动他们质疑问题的积极性，引发他们解决疑难问题的创造性，对胆小不敢发言的小学生要多鼓励。这也是在培养小学生严谨的求学态度的开端。

六、形成教育合力

我们清楚学生良好行为习惯，与家庭环境有着密切的联系。所以我们要形成学校、社会、家庭三位一体的教育，日常生活中，家长与老师多沟通，勤了解孩子的在校情况，老师也了解孩子的在家情况，共同教育孩子改变不好的习惯。我们还要利用家长会、家访，和学生家长共同研究教育孩子的科学方法，使学生无论在校、在家都能始终如一的表现出良好行为习惯，促进孩子健康成长。

我们要把培养学生良好的习惯作为重点工作，制定计划，约束孩子行为，教育学生积极向上，确定学生的学习目标，在互相学习中促进学生良好行为习惯的养成。只有良好的行为习惯渗透到孩子内心的时候，自觉地行为才能养成，才能达到内化的程度，良好的行为习惯才真正养成了。

我们要将良好的行为习惯教育作为重点工作，融入到学生的学习中、生活的各个细节，教育学生多思考，多学习身边好的行为，再通过丰富多彩的活动培养学生良好的行为习惯。