摘 要：英语作为世界上使用最广泛的语言，加之世界经济迅猛发展，对英语的使用也更为普及，所以要高度重视英语口語的教学。在中职英语口语教学中，学生的英语基础薄弱，教师不重视口语教学，这严重影响着学生提高英语口语表达的能力。针对此现状，作为教师要勇于创新教学模式，积极开展小组合作学习的教学模式，从而调动学生学习英语的积极性，以提高学生的英语口语水平。

关键词：小组合作学习；中职英语；口语教学

在英语口语教学中，小组合作学习模式的应用范围广、时效性高，是现阶段英语教学改革的创新之举。对于中职院校的学生来说，英语基础薄弱导致学生对英语学习厌烦和不自信，教师更应该注重培养学生的兴趣，让学生真正把英语看作一门语言，而不是为了考试而学习，只会写不会读，丧失口语的表达能力。学生通过小组合作学习，可以培养学生的兴趣和自信，调动积极性和主动性，从而激发学生对英语的探索，提高学生的口语表达能力。

一、中职英语口语教学的现状

在中职院校，绝大多数是学习成绩很不理想的学生，这部分学生普遍存在英语基础薄弱、学习兴趣低下等问题，对于今后在中职院校的英语学习中，很难树立对英语学习的信心和兴趣，这严重影响学生提高英语口语表达的能力。在我国应试教育思想的影响下，教师在英语教学的过程中不重视口语教学，运用的主要是背诵式的教学模式，来应对考试，以此来提高学生的考试成绩，而忽略了对学生听说技能的培养，这种机械式诵读导致学生口语表达能力下降。

语言运用的环境直接决定学生的口语水平，但在实际的英语教学中，只有在朗读课文的时候才能运用到口语表达，同样在日常生活中也难以有效地运用所学到的语言，这种极度缺乏语言运用环境的情况下，会造成学生口语表达上的心理障碍，严重阻碍了学生口语表达能力的提高。

二、小组合作学习的特点

（一）小组合作学习的依赖性

在小组合作学习的过程中，学生通过完成学习任务，来达到最终的学习目的。小组的每个成员必须承担属于自己的学习任务，由个人独立完成，那么为了圆满完成学习任务，同学之间必须相互信任、相互依赖、共同进步。这充分体现了小组合作学习依赖性的特点。

（二）小组合作学习的互动性

小组合作学习就是组内成员之间讨论问题、交流意见、互相学习的过程。互动交流是核心要素，直接决定小组合作学习的学习效率，所以必须鼓励小组内部成员之间互动。通过学生之间的相互鼓励和帮助，积极发表自己对问题的看法和意见，及时沟通交流，来实现学生口语水平的提升。

（三）小组合作学习的责任性

小组合作学习中的每位成员都肩负着提升自己对小组的贡献价值和协助组内其他成员学习的责任。小组在完成任务的过程中，每个成员都要积极参与，互相帮助，尽到学习义务，承担自己的责任，对小组学习任务的完成做出自己的贡献，发挥小组合作学习在中职英语口语教学中的作用。

三、小组合作学习在中职英语口语教学中的运用

（一）科学划分学习小组

从小组人数的方面来说，每个小组人数要具备合理性，人数过多，学生之间的分歧增多，这样不能及时反馈意见，导致合作学习失控；从人员安排的方面来说，每个小组的成员都要有不同学习层次的学生，避免在某些小组中都是对英语基础好的学生，某些小组中都是对英语基础差的学生，这样才能促进同学之间学习的相互帮助，实现共同进步的目的。总之，教师在组建合作学习小组时，要根据学生的口语学习情况，不同学生的性格特点来进行科学划分，均衡的组建学习小组。

（二）布置合理任务高效学习

教师通过布置合理的学习任务，不仅可以培养学生的团队合作意识和自主学习解决问题的能力，而且能够让学生快速学习和理解英语知识，达到高效学习的目的。例如，在学习指路问路相关的词汇、句型、文章时，教师可以对学习小组布置任务，让每个小组之间进行讨论，学习小组的每个成员选择扮演合理的角色，模拟问路指路的场景，使学生置身于真实的环境中，在此期间的讨论过程中发现问题，并带着问题探究学习，从而达到提升口语表达能力的学习目的。学生通过完成教师所布置的任务，可以将课本上枯燥无味的学习内容转变为生动的情景教学，从而增加学生的学习兴趣，锻炼学生的口语表达，提高学生的学习效率。

（三）合作学习方式的多元化

小组合作学习在中职英语口语的教学中发挥着重要的作用，为了提高学生的英语口语水平和学习效率，教师要避免合作学习方式的单一化，采取多元化的合作学习方式。小组合作学习方式主要分为三方面，小组成绩分工法、小组竞赛法、切块拼接法。教师在实际的英语教学中按照不同的学习任务采取不同的合作学习方式，能够让学生快速掌握学习英语口语的技巧，增加学习的兴趣，同时鼓励同学之间的相互学习。

四、总结

基于中职英语口语教学的现状，并结合小组合作学习的特点，将小组合作学习运用于中职英语口语教学中，可以大大提升学生的英语口语表达的能力。本文探究了小组合作学习在中职英语口语中的运用，主要阐述了科学划分学习小组、布置合理任务高效学习、合作学习方式的多元化三方面，这有助于培养学生学习的兴趣和合作精神，调动学生学习的积极性和主动性，从而提高学生英语综合水平和整体素质。

参考文献

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