新课程体系体现新的教学理念，而新的教学理念必将反映在新的评价手段上。作为初中英语教学的重要一环，考试评价对教学活动的重要作用不可低估。因此，是否树立与新课程理念相适应的命题观念，将直接影响初中英语教学的发展方向和课程改革的发展水平，这就成为当前亟待探讨的话题。

初中英语学业考试是一项具有选拔、甄别和评价功能考试，其命题应该以生为本，强调能力立意，力求实现道德品质教育、人文教育和美学思想，不仅有利于促进学生个性和潜能的发展，培养其创新精神、实践能力和学习能力，还应该有利于转变教师的教学方式和学生的学习方式，深化教育课程改革。因此，初中英语学业考试命题应考虑以下几个原则。

一、立足学生的原则

提倡以学生为本，要求我们实现试卷与学生对话，试题要摈弃过去那种陈旧的以贸易语法为主的传统题，提倡一种符合语境的新颖题，进一步关注学生的生活，发展学生的能力。

1.提高试卷的亲和力

提高试卷的亲和力，有助于减轻学生的心理压力，便于营造宽松的考试氛围，从而使考试成为学生的一种积极的情感体验。比如，可以在英语试卷旁或在卷尾加上一些鼓励的、提醒的亲切话语。

如：Believe in yourself，you will win！Use your head，you will find a way！

2.增强题型的趣味性

内容决定形式，但形式也反作用于内容。在命题时要注意提示语言的幽默、风趣，符合学生的阅读兴趣和心理特征。

3.突出试题的基础性

学生的英语水平不可能整齐划一，学业考试命题除了设计少量的具有选拔功能的题目外，绝大部分的试题应符合绝大部分学生的水平。语言基础知识和语言基本技能是考查的重要方面，是整个试题的基础。基础试题应重视语境的设置，努力体现语言形式和意义之间的联系，增强语言测试的语境化、综合化因素，减少单一的语法测试。

二、体验过程的原则

考试的重要目的之一，就是检测学生的学习程度和发展水平。所以我们命题时要尽可能地使学生能够充分展示自己的水平。

1.关注阅读文章的情感体验

我们在命题时，要注意阅读文章的语言和思想，形式和内容的统一。文章不仅是语言的载体，又体现了人类最基本的价值观、伦理观、人生观、自然观、审美观等。所以考试中学生的阅读过程是一个感情熏陶、人文培育的过程。这就要求我们在选取阅读文章时，要考虑所选的文章是否在引导学生求真、向善、爱美，从而使考试过程成为一种高尚的情感生活和丰富的人生体验。只有这样，才能使学科的知识增长过程也是人格健全与发展的过程。

2.关注语言知识积累的思维过程

英语考试必然需要一定的识记，课程标准非常重视学生的知识积累。但是检验知识积累的方法并非只有背诵默写一种方法。我们在命题时要注意体现学生的思维过程，促进积累的迁移。例如：在听力的命题时，要求学生根据获得的信息填写，有的是单词，有的是词组，而且分属不同类别，形式多样。这样便于考查学生用英语做事的能力。

三、走向开放的原则

根据新课标的理念，考试不仅是知识的检验和巩固的过程，也是知识的延伸、再丰富的过程。因此在命题时，要注意命题的开放性。

1.促进学科整合

既然学习的目的不只是为了强化课本既定知识的记忆力，同时也是为了提高学生的创造能力。因此，命题时，有意识地适当综合其他学科的知识，引导学生运用多种知识和能力解决问题。

2.重视文化意识的考查

语言有反复的文化内涵，命题应体现学生对英语和英语国家的文化传统，文化特色，重要的文化现象以及人们的日常生活和价值观等方面的了解和认识，帮助学生形成跨文化意识和基本的跨文化交际能力。

总之，在新课程理念和《课程标准》指导下的初中英语学业考试的命题思路应顺应时代、与时俱进，全面落实“以生为本”的教学理念，全面贯彻新课程标准，培养学生的终生学习能力和技能发展能力，培养学生健全的人格。真正使英语考试成为评价语言学习的客观工具，成为鼓励学生学好语言的有效动力。