摘 要：高职学生综合能力的培养不能仅局限于课本知识，而应该将课内和课外想结合，线上和线下想结合，培养学生的持续学习能力和创新能力，并能够及时融入工作单位。

一、高职学生综合能力的构成内容

第一，简单来说，职业技能其实指的就是学生后续踏入职场后需要运用到的基本技术与能力。作为高职学生熟练的掌握一项专业技术与能力，职业技能不仅是他们后续参加工作的根本，同时也是能够顺利就业的一个重要途径，因此，一个学生是否拥有具备竞争力的职业技能，对于他们日后的就业成功与否都是一个巨大的保障。与此同时，创新能力对于学生来说是们综合能力的一种体现，不仅集中了学生的各种智力因素，也对他们的其它品质有着一定的要求，这种能力是将智力与品质进行有机融合，也成为学生职业素养中最为关键的环节，因为学生们的创新人格、创新思维以及基本的开拓进取的精神都包含在创新能力之内。

第二，从心理学视角来说，职业适应力属于主动性人格中的一种，不管学生日后进入的企业环境发生任何变化，具备良好职业适应能力的人，都可以根据变化及时调整自身定位，并积极适应新的职业角色。除此以外，团队合作精神也是学生职业素养的基本构成，通过团队合作来凝聚协作的向上力，充分调动所有团队成员的积极性。在这个团队力量凝聚过程中也有可能会出现一些原因危及整个团队的建设，但是只要拥有良好的团队合作精神，那么他们就会自主的为最终的目标而进行努力，让整个团队更加的团结、有力，从而收获胜利的果实。

第三，意识对于一个即将踏入职场的高职学生来说，也是非常重要的职业素养，拥有责任意识的从业者，不管从事风险系数多高的工作也能减少危险发生的机率，同样的，没有责任意识的从业者，即使从事安全系数再高的工作也可能会在工作中出现重大的失误，导致巨大的损失，责任意识的强弱与否对于高职学生的职业生涯而言是至关重要。不容忽视，职场礼仪对于学生的就业以及整个职业生涯发展来说也是十分重要的。

二、高职学生的综合能力的现状分析

1.专业基础知识不够扎实，学生实践能力较弱。学生的知识仅仅局限于书本上，一旦进入到实际工作中便会无从下手，动手能力较弱。

2.实践机会较少，缺乏与企业真正接触的有效机会。容易与社会发展脱节，无法快速融入工作岗位。

3.学生普遍重视专业教育，忽视素质教育，影响学生的全面性发展。

三、以山东外贸职业学院为例学生综合能力培养的途径

1.教学模式的改革是培养学生综合能力的基础，高职院校在进行人才培养过程中要认识到培养综合素质人才的重要性，在进行专业课程设置时需要考虑到学生的综合素质。不但要让学生掌握丰富的专业基础知识而且要提高学生的综合能力。所以学校课程教学要实现提提高学生解决问题的能力，提高学生学习的主动性和积极性，要实现线上线下教学想结合，以混合式课程改革为主体，提高学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣，提高自我解决问题的能力，全面提升学生的综合能力。

2.增加学生实践的机会，实践的不能仅仅局限于第6个学期的实习，应当贯穿于整个在校学期期间。建立和健全完善的实践课程体系。实践课程体系由现场观摩、专项实践、综合实训、顶岗实习四个层次组成。在实践教学体系设计中，从金融行业一线岗位工作任务要求出发，重点突出金融机构核心岗位任职能力培养。

3.增强学生的综合能力，重视素质能力的培养。优化“课内+课外，校内+校外”的素质教育实施途径，不断加强和完善课程体系和实践体系建设，建立以人文素质、职业素质培养为核心的学生综合素质教育体系。

（1）课程体系建设：加强必修课程教学改革，开设相关选修课程或讲座，引导学生利用如“慕课”等的网络在线课程资源进行学习。思想道德修养课程建设：加强《思想道德修养与法律基础》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《形势与政策》《大学生心理健康教育》等必修课程的教学改革；开设《文明与礼仪》《职业道德》《品读<弟子规>》等选修课程，使学生形成正确的世界观、人生观、价值观，培养他们的政治素质、道德素养、法律意识和职业修养。职业核心能力课程建设：加强《交流沟通》必修课程的教学改革，形成完善的教学内容和成熟的教学模式，使学生熟练掌握沟通技巧，具备较高的沟通能力；开设《沟通与自我管理》《信息处理》《公共关系》《自学方法与自学能力》《创业基础》等选修课程，锻炼学生的与人交流、信息处理、与人合作、解决问题、自我学习、创新革新等职业核心能力。

（2）利用实践活动，强化学生素质形成：以“爱国·修身·成才”主题活动作为培育学生思想道德修养的主体实践活动。组织以“爱国·修身·成才”为主题的系列学生活动，形成一批具有鲜明的积极价值取向的精品活动，促进学生思想道德修养的提升；以金融投资技能竞赛和投资理财社团活动作为培育学生职业核心能力的主体实践活动。组织学生参加国家、山东省、校内各类竞赛，鼓励投资理财社团开展专业实践，使学生充分利用校内外资源加强职业能力锻炼。

广泛组织社会实践。积极组织、参与各类社会实践和学生志愿服务活动，引导学生走向社会，培养学生的社会能力和社会责任感。

（3）建设特色校园，强化文化育人、环境育人功能：营造教学楼和教室的职业化气氛；建设国际化校园：营造国际化校园环境，建设外语林和微缩世界景观，在校内道路命名和宣传图片文字等方面体现国际化精神。

（4）搭建丰富有效载体，打造大学生创新创业实践平台：充分利用校内资源建设创业实践基地，不断拓宽社会实践活动、青年志愿者活动、校外见习实习活动等素质拓展基地，建设期内建立崂山区聋哑学校、李沧区养老院等3个“大学生志愿服务基地”；开辟李沧校区大学生创业园、李沧区创业孵化中心等3个“就业创业见习基地”；校中企海诺城财务咨询公司就各类业务对学生发包，引导学生在创业园中分包建立各业务类型的创业工作室，推行准公司化的管理制度，使参与学生能一展身手，并感受创业氛围，产生创业激情。

作者简介

任娟（1982.01—），女，汉族，山东省烟台市，山东外贸职业学院财会金融系，硕士，讲师，教育、金融。