摘 要：生活化数学教学，就是在数学教学中，以学生的生活实践为切入点，让学生在熟悉的生活事例中，逐步理解抽象的数学概念、定理和思想方法。因此，在数学教学过程中我们应当结合生活实际，合理组织教材；注重生活实践，加深学生新知理解；努力创设生活情景，让智障学生在生活中主动积极地学习数学。

关键词：生活化；培智；数学；作用

随着教育改革的不断深入，培智教育也面临着重大的挑战，当今生活化教学法是“新课改”大力倡导的一种教学方法，我们在培智数学教学过程中，注意加强课程与学生生活和现实社会的联系，实现课程生活化、社会化和实用化，让课程与学生的生活和现实社会更有效地融合起来。这样，有助于激发智残儿童学习数学的兴趣，从而提高数学教学的效果。因此，教师的数学教学要从学生已有的生活经验出发，将数学学习与学生的生活结合起来，通过多种形象化的教学手段，使他们学会抽象的数学知识，学会用数学的眼光观察周围的客观世界，发现数学的作用与意义，体验数学来源于生活又应用于生活的乐趣。那么在培智低段数学中进行生活化教学有什么作用呢？我认为有以下几个方面的作用。

一、结合生活实际，合理组织教材，可以让学生在实际问题中看到数学

生活离不开数学，数学离不开生活。数学知识源于生活而最终服务于生活。在数学教学中要力求从学生熟悉的生活世界出发，选择学生身边的事物，提出有关的数学问题，以激发学生的兴趣与动机，使学生感受数学与日常生活的密切联系，并能学以致用为此要注重创设生活化的场景，让学生感受生活中的数学。

智障儿童的数学逻辑思维较差，教师在课堂教学中要采用生活化的教学方法、教学手段创设问题情景创设实际操作的情景使抽象的概念具体化、形象化，提高他们学习的兴趣，锻炼他们的动手能力，变“要我学”为“我要学”，激发他们丰富的想象和积极的思维。根据智障儿童的一身心特点，要想让培智儿童对数学产生感觉、引起兴趣、学习数学、学会相应的数学知识，还真的要用特殊的教育方法；让生活问题走进数学课堂。因此我们在教学中要设计好生活化的语言，选择生活化的教学方法。

二、注重实践活动，可以让学生感受到生活中有数学

陶行知“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的生活教育理论是在实施教育、生产、生活的实践过程中提出的。他强调的“教、学、做合一”是以“做”为中心的教学方法，具有创新性的内涵和本质。在陶行知看来，“教学做合一”是生活法，也是教育法，它的含义是教的方法根据学的方法，学的方法要根据做方法，“事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教。教而不做，不能算是教；学而不做，不能算是学，教与学都以做为中心”。由此他特别强调要亲自在“做”的活动中获得知识。为此，在数学“生活化”学习中，教师应适当为学生增设数学实践活动，以使学生领悟出数学源于生活、寓于生活、用于生活的道理，培养学生的综合能力。

为了让学生在学习数学知识的同时，初步接触和逐渐掌握数学思想，不断增强数学意识，就必须在数学教学过程中加强实践活动，使学生有更多的机会接触生活中的数学问题。例如，在教学“认识人民币”这一内容时，可以利用活动课的时间带学生到超市去参观，看看商品的价格，再购买几件商品，算算一共要付多少钱，还可以找回多少钱。等回到课堂上，将生活中的数学问题，抽象出来，让学生感受到生活中有数学。

三、创设问题情境的生活化，可以让学生在愉悦的氛围中学习数学

通过创设具有浓厚生活气息，贴近学生知识水平的问题情境，把问题情境与学生生活紧密联系起来，让学生亲自体验生活情境中的问题，一方面可以激发学生学习数学的兴趣，产生内在的学习动力，使其智力活动达到最佳激活状态；另一方面可以沟通现实生活与数学学习，具体问题与抽象概念之间的联系，在解决问题过程中学习数学、发展数学、体验数学的价值。

教师可以根据实际情况，在条件允许的时候把生活中的实际情境引进课堂，让学生在真实生动的活动中体验数学感受生活。例如我在教学《长方形》一课中，设计了这样的教学片断：①请同学们仔细观察，我们教室有没有我们今天认识的长方形；②长方形在哪里呢，我们一起去找找看，找到的请你轻轻地叫它一声，并用手摸一摸它；③学生以小组为单位在教室里找长方形。

学生通过寻找身边的平面图形，不仅加深了对这些图形的认识，而且在学习的过程中深刻地体会到了：原来数学就在身边。从而感受到学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣。数学教材中的问题多是经过简单化或数学化了的问题，为了使学生更好的了解数学的思考方法，教师必须善于发现和挖掘生活中的一些具有趣味性的问题。例如，我们可以创设出模拟的生活情境，让学生进行角色扮演，去体验，在愉快的氛围中理解、强化数学知识，提高数学能力。

总之，在新课程改革的背景下，教学中教师应该结合生活实际，教给学生思考的方法，让学生真正体会到数学学习的趣味性和实用性，让数学课堂教学适应社会生活实际。而作为特殊教育工作者还可以从教学模式、教学生活化等方面进行提高培智数学课堂教学效果的一些探索。

参考文献

[1]培智学校义务教育课程标准（2016版）.

[2]陶行知教育文集.