◆摘  要：高中语文课程与信息技术的整合，给传统的语文教学方式带来巨大变革，提高了语文课堂教学效果。然而，相当一部分教师不能准确把握信息技术与高中语文课程整合过程中的关系。因此，本文比较详细地阐述了新时代下信息技术在高中语文教学中的应用策略。

◆关键词：信息技术;高中语文;教学应用

一、利用现代信息技术提高学生对高中语文的学习兴趣

学习兴趣不是天生的，它是在学习过程中逐步形成的。现在很多高中学生认为语文就是教授自己说话的学科，自己的语言水平已经很高，不用再进行认真地学习了，于是对语文学习的热情消散，教学的效能提升也变得极为缓慢。针对此种情况，教师可以采用现代信息技术开展教学，提升学生的学习热情，让学生在学习中获得成就感、满足感。

例如在高中语文教学中，生字生词的认识理解仍旧是教学的一个重点，这一知识点在高考当中也是必考点。为了让学生能够真正重视生字词的拼写，教师就可以利用交互式电子白板中的投篮游戏开展教学。教师首先让学生自由选择挑战对手，然后电脑屏幕上会出现拼音篮球和汉字篮筐，学生需要将对应的拼音篮球投进相应的汉字篮框中，投篮正确积分会增加一分，投篮错误分数不会增加。这样在规定时间内投篮正确的拼音与汉字数量最多的学生就是获胜者。

二、始终提供信息场景，使学生获得情感体验

信息化教学资源不仅具有多媒体功能，可以集成多媒体图形，文本，音频和视频，而且具有多个层次和不同角度的信息，可以显示不同意义上的教学感。这可以打破传统教学的时间和空间限制，高中语文教师可以根据需要进行调整。在教学的过程中，高中语文教师根据文字内容创设教学情境，并且可以打破空间限制，帮助学生了解作者在文章中所蕴含的思想感情。

三、利用信息技术建立学平台

近年来，智能手机逐渐流行起来，并成为人们的必需品。教师可以在上课前将学习材料利用智能手机发送到学平台软件，学生可以利用智能手机在线清楚地了解课程内容，以便自己进行复习。这样做可以有效地培养学生的独立思考能力，确保课堂教学的顺利进行，并让学生更加专业地学习并提高学习效率。

例如，在教授《赤壁赋》课文之前，教师通过学平台软件以文件的形式上传了文言字词的含义和一些难以理解的文言语句含义。此外，老师还可以向学生发送一些关于赤壁的信息，旨在增加学生的知识储备，并激发他们对学习的兴趣。经过学生的自我准备后，教室的气氛更加活跃，学生可以主动回答问题并对课文进行深入的学习和理解，从而提高了自身的学习效率。随着时间的流逝，学生将养成良好的课前准备习惯，能够独立完成相关的学习任务，收获足够的学习技巧，提高自身的整体素质。

四、利用信息技术进行备课

有一句老话："凡事预则立不预则废。"为了在有限的课堂时间内收获更高的教学效率，高中语文老师需要在上课前做好充分的准备。在备课的过程中，高中语文教师不应固步自封，而应搜集更多与教学有关的信息。教师要明白一点：基于信息的教学需要大量的信息支持。因而高中语文教师需要利用信息技术来丰富教学资源，以及吸收其他高中语文教师的教学经验。这样，教师可以在课堂上有着更加出色的表现。

例如，胡适的文章《我的母亲》是关于母爱的。在此基础上，老师会在备课的时候就会收集与母亲的爱有关的各种现实生活案例，目的是让学生从许多事实中了解母爱的重要性，生命中不能没有母爱。老师打算让学生在教学过程中扮演角色。教师从其他在线教学本文的老师那里搜集了教学经验，老师发现许多学生在表演剧本时争吵是因为每个人都想扮演同一角色。这时，老师会事先做好纸签，然后让学生按顺序进行抽签，由此确定自己所要扮演的角色，以避免吵架。此外，教师还将根据其他教师的教学经验来进行假设，总结课堂中可能出现的各种情况，并提出有效的解决方案。

五、为学生提供丰富的情感体验

通常，以教学内容形式的信息化的最大特点是直觉，可以为学生提供丰富的感官体验。具体来说，在高中语文教学中，教师可以播放带有音乐的简短视频，以便学生可以享受视觉和听觉体验，加深学生对所要学习内容的了解。各种形式的视频都有其独特的功能，它们的功能取决于教师的灵活有效的应用，以充分利用信息技术的可能性。

六、结语

总而言之，把现代信息技术真正融入高中语文教学中，可以让学生对学习的兴趣被广泛发掘出来，让学生以更加乐观、积极的态势投入到学习活动中，把学生带进一个更为广阔的天地，让学生的学习更具个性化，更能适应时代的需要，为学生综合素养的发展、为高中语文教学事业的进步带来更加充沛的发展动力。

参考文献

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