◆摘  要：小学语文是学生学习的基础学科，是培养学生语言能力及语文素养的重要途径，小学语文作业是学生巩固语文知识的重要方法，并通过语文作业练习，提升学生的语文综合能力，使得学生学会活学活用，用语文知识解决实际问题。因此，教师应当加强语文作业的设计优化，促进学生的作业质量提升。本文针对优化小学语文作业设计进行探讨，文章主要从意义、现状及策略等方面进行阐述。

◆关键词：优化;小学语文;作业设计;探讨

学生的家庭作业是学生主要学习任务，是课堂教学的延伸，帮助学生们补充课堂学习的不足，并将课堂上所学的知识进行加强巩固，提升学生的自主学习能力。但是在当前小学语文作业设计中，存在一些问题，使得作业成为学生的枷锁，对学生的发展十分不利，使学生的学习兴趣减退，并对学生造成较大的学习压力，教师应当加强改善语文作业形式，控制合理的作业量，并优化作业内容。

一、小学语文作业优化设计必要性

首先，可以开拓学生思维，让学生在家庭作业中学到课堂上没有学习过的知识，使得学生进行自主探究，并将相关疑问与学生和教师进行沟通，与大家共同探讨作业中的问题，使得学生能良好的完成作业任务。其次，优化小学语文作业设计，可以培养学生学习兴趣，由于语文教材中涉及到较多的汉字与词语，使得学生在学习中感到枯燥，并对语文课程缺乏兴趣。而通过优化语文作业，可以引进丰富的短文供学生们阅读，增加知识的丰富性，使得学生对语文作业有新鲜感，丰富学生的精神世界，学生在课后的语文作业中产生独立的思考，使得学生的语文素养得到提升，使学生产生学习兴趣。最后，提升学生的学习效率。教师将语文作业进行优化，使得学生在作业中了解到更多的知识，教师在控制作业量的情况下，丰富作业的内容，使得作业形式更加新颖，学生将知识进行深刻理解，并将问题进行汇集，在课上与同学们交流，使得教师了解学生的薄弱点，并找到教学侧重点，有针对性的解决学生的疑惑，使语文课堂教学效率提升，同时提升学生的学习效率与质量。

二、小学语文作业设计现状

（一）小学语文作业缺少创新

当前小学语文作业存在一定问题，需要教师加强改善，小学语文作业缺少创新，使得学生的作业存在较多的重复性知识点，就某一知识点进行机械性及重复性的考察，对学生的学习能力没有得到有效提升，并浪费学生大量的时间。同时作业中的内容形式较为单一且枯燥，使得学生对语文作业产生厌倦情绪，将学生的思维进行限制，使学生对语文作业产生较大的逃避心理。

（二）小学语文作业不符合学生实际

当前在小学生的语文作业中还发现作业的内容与学生的生活联系十分疏远，没有结合学生的生活现状，使得作业的内容较为单一和死板，不能促进学生活学活用，不能使得学生将语文知识良好的运用到实际生活中解决问题，使学生对语文学科产生偏见，认为语文的学习是无用的，从而不重视语文的学习。

（三）小学语文作业量不合理

在小学语文作业中还发现作业量的布置不合理，在素质教育理念中，应当注重培养学生的学习兴趣，教师为了提升学生的学习成绩，加大学生的作业量，使得学生产生较大的学习压力，并产生严重的负面情绪，不利于学生的学习与发展。教师布置较大的作业量可能使学生产生相互抄袭的现象，这对学生的学习是无效的。而在作业难度上教师也没有加强注意，使得作业难度过高或过低，对学生没有实质性的帮助。

三、优化小学语文作业设计的策略

（一）提升语文作业质量

在素质教育的背景下，小学教学注重培养学生的综合素养，保证学生学习专业知识的同时，提升学生的学习兴趣。小学语文作业优化设计是十分必要的，并对学生有多种积极意义，在小学语文作业布置中，教师应当注重合理的作业量，使得作业对学生产生有效地帮助，既不会对学生造成较大的作业压力，又能满足学生的学习需求。因此，教师应当注重语文作业质量的提升，优化作业结构，使得重复性的作业内容进行整合，帮助学生节约作业时间，增加作业中的有效知识点，提升作业品质。

（二）提升语文作业的趣味性

为了使学生在做作业时不感到枯燥，教师应当增加语文作业的趣味性，使得学生主动参与其中。一方面，教师应当改善作业内容，使作业与学生的生活相联系，有针对性地设计语文作业。使学生感受到语文学习的作用，并运用语文知识良好解决实际问题，使学生感受到语文学科的魅力。另一方面，教师可引入竞争性原则，布置具有竞争性的作业形式，激发学生的兴趣，改善学生在做作业时的无聊感。教师可以开展写作比赛、阅读竞赛等，激发学生的好胜心，使学生在游戏的过程中完成学习任务。

（三）合理设定作业层次

为了提升学生的学习能力，教师应当合理设置作业的难度，并科学设定作业层次，由简单到困难，满足不同层次学生的学习需求，使得学生的学习潜能得到激发，并帮助学生巩固语文基础知识，同时将语文知识进行延伸拓展，全面提升作业的丰富性与层次感。改善了以往作业的粗糙形式，使得学生在有限的作业量中积极思考。

四、结语

综上所述，小学语文作业的优化设计对学生的学习有积极意义，可以提升学生的创新能力，开发学生思维，提高学生学习效率。因此，教师应当了解当前语文作业中存在的问题，并有针对性地改善和优化。提升作业的质量，控制合理作业量，并增加语文作业的趣味性，使得学生的学习兴趣提升，促进学生主动探究。并合理设定作业层次，逐渐提升学生学习能力。通过作业优化设计，减轻学生作业压力，提升学生学习效果。

参考文献

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