◆摘  要：随着现代的教育理念逐步完善，在新教改的背景下，越来越注重学科核心素养的初中历史教学，在初中历史教学的过程中，往往会出现学生注意力不集中等等问题。本文基于学科核心素养的初中历史教学中进行了深入的分析和讨论，并提出了相应的教育策略。

◆关键词：初中历史;核心素养;教学策略

如何让学生充分的发挥自己的想象力和思考能力，教师应在基于核心素养的背景下开展历史教学。但我国长期形成的应试教育模式背景下，历史教学的新课程改革遭遇了重重障碍，并暴露了的多个问题。针对初中历史教学中的几点突出问题，在此基础之上，初中历史老师也需根据当前面临的教育问题进行认真思考，根据新课程改革的具体要求，教师应根据学生的学习情况全面制定教育方案和教育方法，不断提高初中历史学科的教育效果。

一、初中历史学科核心素养的内涵

在我国历史学科作为一门至关重要的学科，它的教育意义是激发学生对于历史的学习兴趣以及学习我国历史庞大的知识结构和复杂的结构体系。在初中教学中，无论在哪个学科里面，科学知识都是有非常重要的比重的，特别是物理这种包含科学的学科，对老师的要求非常的严格，它不仅要求老师要有丰富的知识储备，同时也要求老师能够把这些知识熟练的运用在教学当中，不能够生硬刻板的去教学生。所以教师要不断在增加更多的教学方式，应该以核心素养为中心进行教学改革，并且要通过对历史知识进行全方面的了解，还要把教学方式和教学的素养相结合，从而才能在教学的过程中，提高教学课堂的教学质量水平。并且还要保证核心素养的培养方式和各个学科的教育方式进行教学，从而才能有效地提升初中历史课堂中的教育水平。然而，教师在进行培育核心素养时，教师要教育学生如何正确的树立人生和价值观，并且要不断加强学生对历史教育的核心素养。

二、基于学科核心素养的初中历史教学策略

（一）建造历史时空图表，培养学生的历史时空观念

历史知识相对于课本比较丰富，在课堂授课中老师应该给学生们普及历史知识的重要性。将其应用于课堂教育中，让学生们在课下借助网络等进行查找了解。例如，在讲到丝绸之路时，除了课本知识，老师应该给学生们讲些史料知识，扩展眼界，再讲到闭关锁国时，给同学们去扩展史料知识，了解更多因闭关锁国所带来的弊端，影响的科技进展与文化沟通交流。让学生对历史有个更加全面的认识。因为初中课程比较多，课上着重讲课本知识点，一般大多老师也不会去浪费课堂时间去给学生进行史料知识的拓展，相对来说，更容易让学生去接受课本内的知识，但如果只是每堂课进行方式一样的教学，但是，历史知识一般比较贴合实际，枯燥无味的课堂上给同学们进行普及不仅会引起学生们的兴趣，而且有利于学生思考能力的提高。

（二）开展小组合作学习，提升学生的史料实证能力

教师要不断增强学生们的合作意识，才能够有效的提高学生对于合作意识的正确理解，并且在进行分组时，要按照学生的历史基础能力和性格互补的情况下，进行教学分工明确和职责明确进行开展小组对决，教师在教学的过程中，不断增强学生的小组合作能力，从而才能提高学生的合作意识。在进行小组对决的过程中，教师要根据学生的小组对决情况进行分析，并对每队小组进行评论和奖励，从而才能让学生不断提升自己的历史知识水平。

（三）引导学生自主探究，加强学生对史实的理解

初中历史教学的过程中，必须要结合教学的标准来进行教学，主要培养学生的主动性和积极性，在课堂当中，要实行学生为主，这样才能发挥学生自主学习能力和思考能力，从学生的角度来进行思考问题，才能更好地提升教学效果，学生在课堂中要踊跃的积极发言，就是可以进行一些提问解答的教学方法，这样培育学生的积极主动能力和开发思维能力，教师要培养学生在课堂中积极主动的发言，并且学生和教师要进行沟通交流来获取解决问题的方法，要培育学生自己去解决历史知识的能力，这样学生就可以拥有自己的一套学习方式和方法，才能让学生更好地去解决教学过程中的问题。

（四）适时创设问题情境，强化学生的历史解释能力

问题情境教学最主要的就是让学生有参与感。当教师在讲述一些历史事件，比如鸦片战争或五四运动时，就可以提前准备好一些与这些事件相关的图片与视频，让学生有初步的了解，让学生代入自身的情绪后在实际的教学课堂中与学生探讨这些事件，之后逐步的引入需要讲述的内容，激发学生的学习兴趣。因此，在教学的过程中，教师可以改变一些教学的方法，让学生更有兴趣地听讲教学方式，有一些学生基础知识的能力比较差，不能很好地发挥到应用问题上，历史的基础知识会使学生感到匮乏会受到限制，学生在面对基础历史上的疑问会变得越来越少，所以教师在讲课过程中要提高学生的兴趣，这样才能让学生提高兴趣进行听讲。

（五）加强历史与现实的联系，助力学生形成正确的历史价值观

为了提高学生们的历史水平，老师可以在讲课的过程中，对于知识点进行相关的史料知识拓展。并且进行分析讨论，让学生们更加容易的去理解历史。提高学生们解决实际问题的能力。例如，但是只讲课本上的知识是不够全面的，还要进行更加细致的描述与讲解。可以让同学们，把商鞅变法和历史上的其他变法，结合起来进行讨论，寻求一个共同点然后积极发言。这种学习方法不仅营造出一种积极的学习氛围，而且对于学生们能力的提高也是非常有效的。

三、结束语

在新课程改革的背景下学校应加大对历史学习的重视，历史老师要创新教学模式、转变教学理念，并以核心素养为基础，充分发挥学生在课堂中的主体性。只有做到这些才可以真正的促进学生的全面提升。

参考文献

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