◆摘  要：在高中英语教学过程中，阅读教学和写作教学非常的重要。传统的读写课堂缺乏趣味性，无法有效地激发学生学习的兴趣，整个课堂教学程序化比较严重。而通过基于思维可视化的教学，不仅能够激发学生的读写兴趣，还能够有效地提升学生的思维品质，促进学生的发展进步。本文就针对思维可视化在高中英语读写课堂的有效性展开分析和讨论。

◆关键词：思维可视化;高中英语教学;读写课堂

在高中英语学习过程中，阅读和写作有着非常密切的关联性。通过有效的读写结合能够提高学生的语言运用能力，让学生在学习的过程中能够内化所学过的知识，能够把语言的输入和输出相结合，从而达到学以致用的效果。在高中英语读写课堂的过程当中，教师运用思维可视化教学理论，充分发挥思维导图的优势，能够有效地提高读写课堂教学的实际效率，加强学生对于阅读材料的理解，促使学生写出高质量的文章，不断提高学生的思维品质。因此，探究这一话题是非常有意义的。

一、思维可视化的内涵

学生的思维发展具有一定的规律，包括了形象思维和抽象思维。对于抽象知识的学习来说，如果不进行图示化和可视性的学习，很难得到有效的发展思维。可视化就能够把一些抽象的知识通过生动形象的方式呈现在学生面前，有效地促进学生对于知识的理解和记忆。而且思维可视化的工具能够把一些零散的知识通过结构化的方式进行呈现，这非常有利于学生完善自身的知识体系，进行知识的有效内化，让学生更好的理解所要学习的内容。

二、思维可视化在高中英语读写课堂的有效应用

（一）进行有效的课堂导入

在高中英语读写课堂教学过程中进行有效的思维可视化教学的第一步就是进行有效的课堂导入。在读写课的课堂导入环节，教师可以通过一些图片和视频来激发学生的学习兴趣，强化学生的情感，让学生对即将学习的话题有初步的了解，使学生的思维能够更加的积极活跃。然后，教师通过对话题的引入，让学生针对所呈现的内容进行有效的分析和概括，并通过小组合作的方式完成相应的思维导图。通过这样的方式能够充分的发挥思维导图的作用，让学生能够养成勤思考，多总结的好习惯。通过生动的课堂导入形式，让学生对即将要阅读和写作的内容有一个比较直观的了解，这样在接下来的的环节当中，学生也会表现得更加的投入。例如，在学习高中英语必修 第二册 Unit 6 Earth first的时候，教师可以利用思维导图给学生呈现一些关于环境问题的词汇，如endangered animals， air pollution， man-eating， powerful 等，让学生猜一猜即将讨论的话题是什么。然后，教师再就单元主题内容引导学生去绘制思维导图，让学生带着好奇去进行探究。

（二）提高阅读教学的效果

在高中英语读写课堂教学过程中，教师可以利用思维可视化的教学来提高阅读教学的效果。高中阶段的阅读材料有一定的难度，通过思维导图的应用能够降低学生学生难度，让学生理清阅读材料的结构和脉络，能够快速地抓住阅读材料当中的关键信息。在阅读教学过程中，有很多不同的阅读方法，包括了跳读，略读，泛读，精读等。教师通过思维导图的运用，让学生能够通过快速阅读抓住文章的中心思想和主旨大意，然后对文章进行分层，理清文章结构，针对段落中的细节信息进行分析，让学生能够获得更多具有层次性的信息，更好地理解语篇的内容。在阅读完文章之后，教师还可以利用思维导图设空的方式，引导学生去进行记忆思考通过对文章的复述，让学生能够更好地理解和掌握文章当中的关键信息，从而有效地提高学生的语篇阅读能力。通过复述练习也能够活跃学生的思维发展，让学生的思维能够更加的具有逻辑性，让学生能够从中获得更好的学习体验，例如，在学习必修 第一册 Unit 4 Friends forever 的阅读材料Click for a friend？的时候，教师就可以引导学生用思维导图的方式，结合Ways of making friends从past 和present 二个方面来进行分析，让学生对于文章的结构又一个准确的把握。

（三）促进学生的有效交流和讨论

有效的读写教学离不开交流和讨论，在这一阶段，思维导图发挥着非常重要的作用。教师可以让学生围绕着思维导图，就某一个问题或者是阅读材料的主题内容进行分析和讨论。教师还可以让学生选择阅读材料当中的中心词汇，然后围绕着中心词汇去进行讨论，补全思维导图的枝干，在完善思维导图的过程中得到思维的发展与进步，实现对语篇阅读材料的升华，更好地进行思维的创造性发展，例如，在阅读完阅读材料Click for a friend？之后，教师可以让学生结合Is online friendship real or not进行讨论和分析，能够利用思维导图去把论点和论据一层一层的写出来。

（四）搭建知识框架，提高写作的效率

在高中英语读写课教学过程中，教师还可以发挥思维导图的作用，为学生搭建知识框架，提高写作的效率。教师可以引导学生结合写作要求去制作思维导图，理清写作的思路，让学生能够紧扣写作内容的关键信息，列出写作的重点内容，分清写作的层次，搭建写作的知识框架。然后，学生在提起笔进行写作的时候，思路也会更加的清晰，写出来的文章也会更加流畅。

三、结语

总而言之，思维可视化在高中英语读写课堂当中的运用是非常有必要的。思维可视化能够使阅读材料的内容以更加生动形象的方式呈现在学生面前，能够为学生搭建写作的框架和思路。教师在进行读写课堂教学的过程中就可以利用思维导图进行有效的课堂导入，通过思维导图提高阅读教学的效果，促进学生的有效交流和讨论。教师还可以利用思维导图为学生搭建知识框架，有效提高写作的效率。

参考文献

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