◆摘  要：现阶段全球性污染问题越来越严重，人们逐渐开始对节能减排提高重视并且加强自身环保意识。在这种情况下新能源汽车逐渐涌现出来，并且也受到社会各界广泛青睐，然而也加强了对新能源汽车维修专业人才的需求量。中职院校作为培养新能源汽车维修专业人才的重要场地，科学合理地运用人才培养模式以及教学方法，很大程度上会对新能源汽车维修人才的培训水平产生一定影响。然而，对于现阶段政治院校实际发展现况来说，其中还存在很多问题，造成人才的培养工作没有办法达到目前新能源汽车行业的发展需求。

◆关键词：中职学校;新能源汽车;维修人才;培养模式

由于我国大力号召节能减排，和人们生活质量水平的提高，对新能源汽车的需求量越来越多。然而目前很多企业对维修人才还比较缺乏，这在很大程度上会对新能源汽车行业的发展造成一定限制。所以中职学校就能根据目前新能源汽车实际发展前景和自身发展现况，主动将人才培养模式的优化创新工作做好，保证培养出一些专业技能以及综合素养非常高的维修人才，这样就能跟目前社会发展实际需求相符。

一、阐述目前新能源汽车维修专业

当新能源汽车跟传统汽车行业进行对比，这两者之间有很大的区别，国内汽车行业本身起步相对而言就比较晚，这个行业在高速发展的过程中，其发展并不完善。再加上新能源汽车市场的不断扩大，这个行业的维修产业也得到扩增，然而维修专业人才却少之又少。由于当今时代的快速发展，新能源汽车业的发展逐渐成为主流趋势，同时对这个行业的维修工作人员的需求量也越来越大。

现阶段，由于新能源汽车的起步很晚，跟传统汽车业的规划并不明确，除了在销售等各方面以外，人才培养和聘请方面也同样如此。新能源汽车企业在聘请维修工作人员时，跟传统的汽车业招聘渠道以及招聘方法甚至人才需求并没有明确规划开。导致一些中职院校面向市场培养人才时，没有将新能源汽车和传统汽车行业规划开，在新能源汽车方面的专业维修人才却很少。

除此之外，再加上这几年我国逐渐开始对新能源汽车行业提高重视，同时对这方面的补贴力度也越来越大，新能源维修工作岗位。也越来越多，这样就会造成很多院校会把目光放在这方面。然而，从业人员的数量增加并没有将这些人员的综合素养提高，高级维修人才仍然很稀少，追究其原因而是因为新能源维修人才培养模式还存在很多问题。

二、目前新能源汽车维修专业发展现况

跟传统汽车行业进行对比，新能源汽车行业存在的差异有：由于新能源汽车整理起步非常晚，并且发展还不够完善。由于当今社会对新能源汽车的需求量越来越多，相关维修产业发展规模逐渐庞大，然而对于汽车维修工作人员的综合水平来说还比较低。因为这个汽车行业整体发展水平比较缓慢，所以在人才聘请当中较传统汽车行业来说，还依然处于劣势。对相关人才进行招聘过程中，并没有把新能源汽车跟传统汽车行业进行明确规划，造成一些中职院校在对人才进行培训过程中，并没有将这两部分区分开，由此就没有办法满足目前新能源汽车业对维修专业人才的需求。除此之外，近几年为了更好达到节能减排的目标，我国专门制定了一系列政策措施，并且加强了对新能源汽车企业的补贴力度，同时，新能源汽车维修岗位也逐渐增多。所以一些中职院校会把新能源汽车维修专业人才的培养工作归纳到整个教育规划当中，但是从整体而言，并没有达到很高的教育效果，主要是跟目前中职院校人才培养模式有很大关系。

三、中职学校新能源汽车维修专业人才培养模式中出现的问题

针对中职院校新能源汽车维修专业人才培养模式能在的问题进行具体解析和了解，在很大程度上更有利于工作人员第一时间采取有效处理对策，保证有效对目前中职院校的教学现况进行改善，不断对人才培训模式进行优化，将新能源汽车维修专业人才的培养水平提高。因此，以下专门针对中职院校新能源汽车维修专业人才培养模式中出现的问题进行具体解析和探究。

（一）缺少专业性以及高素质的教师

对于新能源汽车行业而言，这是一种新兴产业，这个行业依然处于不断发展和技术不断更新的一个时代。由于现阶段国内新能源汽车维修发展的时间非常短，前期人才的培养工作并没有成形，可以开展人才培养的教室也是少之甚少。很多中职院校通常都会运用传统汽车维修老师来替代新能源汽车人才培养的专业教师，这样无疑会造成人才培养当中的一些专业性流失。再加上新能源汽车维修字是模块化水平非常高，针对各个模块之间的知识理解提出了更高标准，身为新能源汽车维修专业性的老师，这些老师不仅要具备专业性的教师素养以外，还要具备专业性的能力，学会融会贯通，跟随当今时代发展进行培养。

（二）缺乏实践能力的培养

直接开展新能源汽车维修行业过程中，需要具备综合性非常强以及实践能力很强的人才，所以对人才培养中的实践能力提出更高标准。同时，我国教育本身就具备重视理论而轻实践的特征，中职院校身为培养实践人才的重要场所，对学生的实践能力进行培养教学模式当中占据非常大的比例。另外，新能源汽车维修的“新”造成现阶段并没有一个成型的人才培养模式。所以中职院校对人才进行培养过程中，经常会出现实践和理论分配缺乏合理性的问题发生。所以培养学生的实践能力对中职院校的要求非常高，所以很多中职院校人才培养当中的理论培养比例很重，这样除了跟新能源汽车行业中对人才要求不符以外，跟中职院校人才培养目标也不符合。

（三）学校缺少专业性的教学设施器材

针对新能源汽车维修技术进行学习，需要有非常强的逻辑性，这门课程的逻辑性很强。因此，对学生在学习期间是否可以灵活运用提出了更高要求。实际授课过程中，若学生缺乏实践机会，就会造成人才培养没有办法达到有关标准。现阶段新能源汽车行业的快速发展，这项汽车的型号越来越多。中职学校在对新能源汽车维修人才进行培养过程中，通常都没有配备跟健全且专业性的教学器材，这方面的缺失，很大程度上会对人才培养的质量造成影响，

（四）缺乏更健全的人才培养机制

对于新能源汽车维修专业人才培养而言，健全的人才培养机制则是很重要的理论根据，同时也能给有关工作的顺利开展提供一定引导。然而，一些中职院校对于新能源汽车而言，并没有构建更健全的人才培养机制。现阶段对这些维修专业人才进行培养过程中，仍然会运用传统的汽车维修人才培养模式，尽管这两者之间存在一定的共通性。但是这两者之间的区别还非常大，这样就会对新能源汽车维修专业人才的针对以及合理性培养造成不利影响。除此之外，尽管现阶段有很多政治院校构建了有关人才培养机制，但是这些机制的构建并没有根据目前新能源汽车行业的发展实际情况，也没有根据学生的实际需求，造成这项培养机制跟最终的需求目标不符。

四、构建中职学校新能源汽车维修专业人才培养模式的对策

（一）了解最终教学目标，培养综合实践能力人才

先要构建更加健全且专业性的人才培养模式，对培养的最终目标进行了解，具体了解的内容是怎样的人才能跟当今市场需求相符，怎样的能力才能适应当今市场标准。对这些问题了解以后，更有利于对学生设置一个更健全并且符合社会需求的课程架构。

在目前社会发展的情况下，能源汽车维修专业人才的培养目标则是培养学生能够全面掌握新能源在汽车方面的运用，同时还要了解其结构以及工作原理，这样可以更好对其相关知识进一步进行了解，并且符合一定技术标准。实际授课过程中，老师需要培养综合性实践型人才，学校的培养模式可以为社会发展提供更高素质且高级的新能源汽车维修人才。从以上所阐述的教学目标，新能源汽车维修专业人才还要注重实践以及综合能力方面的培养，学校对培养课程进行设置过程中，需要合理安排时间和理论知识相关内容。学生可以将教科书中所学到的内容，逐渐转变为实践使用能力。

对人才培养有关教学目标以及课程进行设置过程中，政治学校还要始终注意当今时代的发展动向。跟随当今时代发展步伐，随时对教学目标进行调整，做到绝不落后同时，还要领先于世。

（二）加强校企合作

对维修专业性人才进行培养期间需要，需要加大跟新能源汽车有关企业的结合，满足校企合作共赢的构建模式，通过跟企业进行合作跟随当今行业需求，共同培养社会所需要的人才。学校和企业共同组建教学，这种形式的教学模式更有利于学生综合以及实践能力方面的培养，同时跟目前新能源汽车维修专业人才的培养更相符。对于职业教育而言，其服务的目标则是行业企业，因此在职业教育期间，少不了行业企业的参与。对新能源汽车维修专业人才进行培养过程中，如果有行业企业的参与，学校和企业能够共享师资以及培训基地，可以吸引更多企业实时跟进一些人才培养的过程。这样除了更有利于这样人才培养的质量提高以外，能够为学生实践能力的培训提供专业性场所，使学生能够做得在实际环境下，将自身的社会经验提高，使学生入社会时不会盲目慌张。另外，企业实时跟进政治学校的人才培养工作，更有助于第一时间聘请优秀人才。企业和学校进行深层次合作，除了能够为学生提供实际训练场所以外，还有助于后期学生的工作安排。这样就可以避免优秀人才无法工作，同时，优秀企业也不会缺乏高素质高技能的人才。

（三）提供专业教学器材，招募专业教师

构建更具专业性的人才培养模式，则是为学生提供更多的实践机会，学校在建立新能源汽车维修人才培养模式过程中，需要全面考虑专业性的教学设施器材。从这个行业发展角度来说，学校需要配备目前社会上最重要的新能源汽车类型，以及油电相混的动力汽车、燃料电池动力汽车等。以这种新能源电动汽车为重要类型，配备有关设备和相应规格、型号数量等。从中职院校授课层面而言，新能源汽车维修行业当中的新，这需要学校在进行教学期间，需要根据图片、视频等各项方法，不断对课堂教学手段进行丰富，将学生的兴趣以及注意力提高。所以中职院校在实际授课过程中要配备更专业性的多媒体设备，有效运用数字网络等信息技术，创建一个更健全完善的多媒体信息资源库。另外，学校还要主动招聘具有综合素养和专业水平的维修老师，并且创建更健全的教师培训模式和评价模式。构建一支高技能人才团队，授课前需要准备图文并茂，并且容易懂的教学资料。

五、结语

针对中职学校新能源汽车维修专业人才培养模式不断进行探究和解析，有效将其人才培养质量提高，可以进一步推动学生全方面发展。同时还能逐渐向新能源汽车行业输送更多高素质专业性人才，进一步推动整个行业的稳定发展，并且对其有着重要推动作用。所以需要先对目前新能源汽车维修专业的实际发展情况和院校相关维修专业人才培养模式中出现的问题进行了解，然后对最终教学目标进行了解，建立更完善的人才培养机制，加大学校和企业之间的合作，能够更好给人才培养提供一些实践操作机会，提供更健全的器材设施，构建一支高素质专业性的师资团队等手段，可以有效将新能源汽车维修专业人才的培养工作做好，确保加强维修工作人员的专业以及综合技能，这样就能为这个行业的发展输送很多专业性以及综合型人才。

参考文献

[1]宋鹏程，马春阳.中职学校新能源汽车专业建设探析[J].汽车维护与修理，2018，（20）：42-44.

[2]金伟.略谈中职院校新能源汽车维修人才培养建设[J].时代汽车，2018，（09）：49-50.

[3]乔会亮.浅谈新能源背景下中职学校汽车专业人才的培养[J].人才资源开发，2016（19）：30-31.

[4]余先文.中职学校节能与新能源汽车专业人才培养策略研究[J].当代教研论丛，2016（08）：135+13