◆摘  要：幼儿是班级的细胞，而班主任则是班级的组织引导者。班级面貌的好坏与班主任的管理艺术、工作经验和责任心有直接的关系。因此班主任在班级管理中扮演着重要角色，班主任工作成功与否，直接关系到幼儿的健康和全面发展，影响到幼儿园教育事业的顺利进行。幼儿园班主任教师应扎实开展好教育工作，致力于为幼儿营造宽松和谐良好的教学环境。

◆关键词：新时期管理;班主任工作;幼儿园教育

一、引言

班主任自身要严格要求自己，充分发挥在幼儿园教育工作中的主导作用，探索班级工作新方法，创新班级管理新思路，提升自我的管理水平，不断学习和吸取更多先进教学方法，这样做才能给幼儿更多的指引。

二、提前定制教学计划

针对不同幼儿、不同班级存在差异的特殊情况，在班级管理中，教师要学会“一师一方法，一班一世界”。在教学内容、教学方法、教室布置、主题活动中，详尽制定教学计划。例如，在培养幼儿良好的生活与学习习惯上，可提前设置与幼儿的“约定法则”，通过“拉勾勾”与幼儿达成共识。在班级布置上，教师可提前规划每面墙的功能，巧妙通过环境氛围约束幼儿不良习惯。在家长工作上，制定家访、家长群工作目标，做到“家园”互通，与家长建立亲密的合作关系、朋友关系，班级工作才能更好地开展。

三、构建和谐师幼关系

教育幼儿要以爱感化，言传身教。达到教育目的不仅只有训斥这个方法，温柔地表达有时更加有效。

（一）建立爱心

教育幼儿上，教师要秉持着严慈并行的原则，需要重视幼儿良好习惯的养成。在学习本领时，要严格地提出要求。当幼儿们养成良好习惯和出现一定进步时，给予幼儿大大的拥抱和温暖的鼓励。

例如，我曾遇到一位叫小明的幼儿，由于性格内向、胆小，上课时坐得端端正正，但从不见他举手回答问题。下课后，我就把他喊过来聊一聊，问他：“老师上课提的问题，你会吗？”他怯怯地回答：“我有时会，但不敢举手，怕回答错了。”我就温和地对他说：“只要是上课认真思考问题的，即使回答错了，老师也从来没有批评过，而是由老师和其他小朋友来纠正错误，是不是？以后啊，一定要举手发言哟。”渐渐地，他主动举手的次数多了、胆子大了、自信了。不仅如此，小明还会主动与老师交流，与同学们交流玩耍，变得更加活泼开朗。

面对纯洁无私的幼儿，需要教师满怀爱心，深入了解幼儿内心，了解他们内心所想，内心所需。只有通过教师认真观察，才能发现最好的教育契机，真正理解幼儿的需求。

（二）拥有耐心

教师可在知识学习中穿插各种有趣的游戏，让课堂时刻充满着笑声，让幼儿们乐于学、乐于做。在游戏活动过程中时刻关注班内所有幼儿的情况，及时应对突发事件。

面对家长，教师同样需要耐心。即使工作繁忙，也需要抽出大量时间与每位家长沟通，反馈幼儿们在园生活的方方面面，让家长们的心稳稳地落下来。当幼儿生病在家时，教师可主动联系幼儿家长以了解情况，给幼儿们最温暖的关爱。当幼儿们在园出现状况时，教师需迅速处理问题，找出原因，与家长们沟通交流并反思自身。教师们的耐心细致，能给予幼儿们安全可靠的成长环境。

在面对与特殊家庭家长的沟通问题上，同样需要耐心。首先，给予家长更多的理解和包容，设身处地为家长考虑问题，形成家园教育的合力;其次，应经常与特殊儿童家长保持联系，而不是只在幼儿发生问题的情况下才与家长沟通;再次，教师应有意识地引导特殊儿童家长关注相关的科学性知识，以科学有效的方法对幼儿进行干预;最后，在有需要的时候，记录幼儿在园情况，并与家长分析其原因，通过家园共育方法来解决特殊儿童的问题。

（三）保持自律

作为幼儿的第一任教师，教师自身形象及言谈举止都直接影响到幼儿，要求幼儿做到的，教师自己首先要做到。不能要求学生做的，自己却不遵守，那谈何以身作则。千万不能忽视以身示范的重要性，在生活中便对幼儿进行不断地教育输出。比如：当地上有废纸时，教师自己捡起，吃饭之前教师带头先洗手，当有人发言时安静聆听，当集体行动时有序排队……教师的身体力行，幼儿将会默默看在眼里，并效仿学习。

（四）尊重幼儿

提到尊重，首先应该“蹲下身子和幼儿说话”，蹲下代表照顾到幼儿感受，幼儿不是仰望着与教师交流。幼儿可以平视教师，使对话更加真诚和有效。不以命令、威胁的语气让幼儿做自己原本不想要做的事情，以朋友的方式对待。幼儿能感受到自己被尊重，也能意识到每个人都拥有被尊重的权利，幼儿也会从心底去尊重他人。

四、教师坚持自我提升

“班主任工作经验研讨会”是一个很好相互学习、交流、提升的平台。各班主任教师根据自身特点、班级特点及幼儿的年龄特点，以文档展示的形式进行交流。交流会不仅是经验的分享，更是思想的碰撞。

例如，在中午不午休的幼儿怎么办？遇到难缠的家长应该怎样做？如何做好家园间的沟通？这些日常都会遇到的“难问题”时，教师们便可相互“取经”。班主任论坛为教师们搭建了成长的平台，构建了班主任交流的精神家园，实现了班主任工作的资源共享、优势互补，推动班主任专业化发展，共同促进班主任队伍建设，以及各班级工作质量的推进。

五、结语

幼儿园班级管理是一门艺术，班主任就是艺术的缔造者，幼儿园班主任工作起着承上启下的作用，班主任在工作中要对自己有更新、更高的要求。要强化自身思想政治学习、提升理论高度、提升家长沟通能力;要团结班组成员，讲方法、勤观察、共同努力;要提高自身业务能力、提升教育教学水平;要常怀感恩之心，拥有积极的心态，做快乐的工作者、思考者;继续努力前行，做“智慧型”班主任。希望坚守在幼儿园教育岗位的全体教师都能继续保持积极阳光的心态，使教育工作更上一层楼。

参考文献

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