◆摘  要：微课教学模式赋予了课堂教学更大的灵动性，课堂的局限性被打开，时间和空间的禁锢被突破，教学效率的发展也地到了更大的提升。基于此，本文就从微课在高中化学教学中的应用展开探讨。

◆关键词：微课;高中化学教学;应用策略

一、引言

与初中化学学习相比较，高中化学的难度明显提高了不少，化学教材和教学内容的抽象性更强，难度更大。很多化学教师都感觉教学压力十分巨大，备课不知道如何才能提高教学质量。微课模式的发展，正好能够为教师的化学教学困境带来一条出路，改变了传统的教学思维，不仅能大大减轻教师的教学压力，还能够帮助学生开拓思维，提高学习效率。

二、微课在高中化学教学中的应用意义

微课教学作为一种近年来兴起的有效的创新教学方法，与传统教学相比是一次完全的颠覆，微课教学是在互联网的基础上形成的。在高中化学教学中应用微课教学的方式，不仅能够更清晰地展现出来化学教学知识点，而且还能对一些错误、问题、失败实验等清晰呈现出来，弥补实践教学的不足，提高化学教学效率。

另外，微课教学还能够带给学生新奇的学习体验，改变传统的枯燥的讲解式教学模式，激发学生的好奇心和积极性，增强学生的学习主动性。在微课教学中，还能够借助化学声音、图片、影音、视频等多种形式，让化学教学更加灵活，更加多姿多彩，让学生的思维更加活跃，学生在更有趣的化学学习中，会更好地迸发出化学学习的潜力，提升化学综合素养。

三、微课在高中化学教学中的应用策略

（一）突出重难点，提高教学针对性

微课教学的一大亮点就是精简，内容精炼、形式精简。所以，在高中化学教学中，化学教师要想使用这种教学放大，就必须要在制作化学微课视频材料的时候，围绕教材重点，结合微课特征，对教学内容进行合理的调整，突出重点，适当的筛检不必要的内容，对于突出教学重难点，要重点展示。教师尤其要转变思维，不能过于贪全，而导导致微课视频失去重点。对重点的衡量和抉择，也要把握适当的原则，不能重点太多，也不能重点太少，太多则会导致没有重点，太少则会导致课程不饱满，微课教学的作用发挥不好。

另外，教师在课堂讲解教学中，在微课视频自主学习之后，对于学生的成果反馈进行讲解的过程中，必须要切合学生的学习实际情况，根据学生的学习成果，有目的、有针对性地开展教学讲解，准确定位错误和问题，对症下药，既能保证节省教学时间，又能确保提高化学教学效率。

（二）借助微课，培养学生的自主学习能力。

在微课教学中，化学教师根据学生的化学学习基础和水平、能力等，对学生进行合理划分层次，将学生分为不同学习基础，不同学习目标的层次，并未不同层次的学生针对性地提供教学素材，借助线上资源共享平台，实现微课视频的线上共享、线上学习。学生在化学课正式开始之前，就已经对化学知识点有多了解，在课堂上，学生可以根据自己的自学情况，对已经掌握的知识就不必再继续耗费时间，而是将更多的时间和精力放在学生的问题之上，能够有效的提高教学效率。另外，微课视频还有一个优势，就是能够在课后复习环节，供学生随时随地反复观看、自主复习，自主巩固强化。如此教学模式，能够有效的锻炼学生的自学能力，提高学生的化学学习能力，培养学生思维能力，促进学生的化学核心素养的发展。

例如，在学习有机化学物质相关内容的时候，化学教师可以在课前，结合教学主题和内容，制作生命相关的有机化学物质的教学视频，将其分为糖类、油脂、蛋白质等部分，上传到线上教育平台，让学生在上一节课的放学之后，回家自主下载，并自主学习观看视频，记录下来自己的收获和疑问，然后在第二天的课堂上进行讨论、交流、或者请教学习。从教师角度来说，利用微课教学模式，能够帮助学生转变学习思路，培养学生的自主学习意识和思维，能够有效的促进学生的自主学习能力的发展，为促进学生的化学学习效率和化学学习水平发展有着巨大的帮助。

（三）创建实验场景，确保化学实验直观化。

在高中化学教学中，实验教学是一个不可避免的主角。但是，对于高中化学教学来说，不可能保证每一届化学相关主题知识点都应用实践教学法来完成，如此，反倒会让化学教学变得十分繁缛。而且，从高中化学教学内容来看，有部分实验也无法或者不能真正在实验室中展开。如一些危险类化学实验或者危害性较大的化学物质实验应用，为了保证教学安全，教师额可以采取其他方式来完成实验教学。微课就是一种很好的帮助学生将抽象、复杂的化学实验直观呈现出来的工具，利用微课视频，将一些不易实现的化学实验，直观清晰的呈现给学生，让学生根据视频观看学习，面完成实验学习。

另外，对于化学实验教学来说，一些错误的实验步骤，也可以借助微课视频的方式，引导学生清晰了解观看，引导学生在观察中，更加直观和深刻的认识到错误或者失败的化学实验的结果，不仅能够有效保证教学效率，还能够帮助学生掌握正确的实验操作步骤，深化学生的化学学习理解。

四、结束语

总之，微课作为一种被广泛验证有效的教学手段，高中化学合理应用这种教学模式，能够有效的促进学生的学习效率的提高和教学质量的提升。对此，广大高中化学教师应该积极探究应用这种新的方法，在教学实践中，积极应用，不断实践，总结经验，利用多种教学方法相结合，促进高中化学教学的高质量发展。

参考文献

[1]沈丽.微课在高中化学教学中的实践应用和思考[J].课程教育研究：学法教法研究，2019，000（001）：249-250.

[2]李余.微课在高中化学教学中的应用探索[J].读写算，2019，No.1140（29）：22-22.