◆摘  要：现今信息技术已经开始向全方面，全方位的发展。同时在教育部规定下，信息技术课也成了初中所必修的课程，对于信息技术课的要求也在逐渐完善。在信息技术课培养学生的积极性和创造性，要求信息技术老师能够利用灵活和创新性的技术课引导学生对于信息技术的认识，有利于学生信息技术知识的掌握，为以后的知识学习打好基础。

◆关键词：初中信息;课堂教学;自主学习

一、引言

现今时代是一个互联网信息爆炸式增长的时代，要求人人具备分辨的能力。同时，计算机也已经成为人类信息工程史的重要工具，因此要从初中时代开始进行信息技术课培养。同时，在学校和师生之间得到广泛的运用，培养学生的知识能力。

二、初中信息技术课现状

随着时代的发展，信息技术课也日渐进入初中的课程设计当中。那么在现今初中信息技术课中还存在的各种问题：首先是在中学生课堂中存在重理论、轻实践。因为信息技术课是一门较为复杂的学科，需要较多的丰富知识，但是同时也需要有实践。但是在课程教授当中，大多数老师对于学生的知识理论更为重视，而对于实践操作却不那么重视，大多数教师给学生教授理论知识，而没有让学生亲身的去实践操作。

其次，在初中信息技术课程当中，可以发现信息技术课程的安排受一定地区的发展水平以及各方面的限制。同时可以发现，现今的中学当中对于信息技术课程并不是很受重视，因为在中学教育方面，信息技术课并没有占据一个非常重要的地位。学校课程安排在为了保证主课科目能够得到充分的课时安排，往往会减少信息技术课的安排。此外，信息课也面临着一个被语文数学等课的挤占的可能性，造成了信息技术课在初中课程当中不受重视的一个局面。

最后，在信息技术课上的要求是比较高的，因为信息技术需要使用计算机以及相关的一些电子设备。但是由于有些学校资金短缺，导致教学的一个设备是无法得到及时更新，或者说是很缺乏电子设备，所以在进行信息技术教学当中，无法得到一定的实践。就是因为教学设备的短缺，导致信息技术课是无法得到一个真正的实施和发展，这是现今中学课程当中，对于信息技术课程存在的一个比较严重的问题。

三、如何提高初中信息技术教学中自主学习活动设计

如何进行提初中学信息技术的灵活性和创造性？一般来说，初中信息技术课是一门知识性与实践性相结合的课程。但是现今，要提高初中学信息技术的灵活性和创造性，需要多方面进行一个创新，才能够让初中信息课程能够得到进一步发展。

（一）丰富学校电子设备，合理规划课程

首先，要丰富教学的电子器材。因为在初中信息技术课教学中，信息技术设备是不够的，需要大量的资金来给予信息技术课程工具性的帮助，才能够更好地教授信息技术课。信息技术教师需要对课程进行合理性规划。由于各地区经济发展不平衡，城市中学和农村中学的发展不平衡，所以需要合理的进行一个课程设置。信息课程的设备按照当时的师资水平进行规划。同时，要将中学信息课程以多种多样的方式进行展示，可以通过选修，必修以及比赛竞赛的模式来促进中学信息技术课的开展。

其次，学生要想掌握信息技术相关内容，仅靠教师的讲授和演示是远远不够的，必须通过大量的实践才能掌握运用操作技能和技巧。例如，网络制作相关内容时，涉及Frontpage等相关软件，让学生自已制作个人档案、个人主页等。每完成一项教学内容，包含了网页的各功能，充分调动学生学习兴趣，熟练掌握所学内容，提高学习效果。

在信息技术课的课程设置上，要按照遵循国家的新课程标准，同时，结合地方课程和校本课程的条件下进行一个信息技术课程的设置，来增加信息技术课安排的灵活性。

（二）小组合作探究

信息技术教师可以通过小组合作来创新性解决信息技术课的问题，在初中参与信息技术课时，可以给予学生积极参与的动力，让学生进行一个小组型的组合，进行小组间的竞争和评价制度，充分调动学生参与信息技术课的积极性。同时，通过学生小组合作来进行电脑设计和小组学习，能够通过不同的方式来促进中学生对于信息技术与掌握，同时也能通过团队合作的方式给予一定的创新能力的发展，让学生充分发挥自己的主动性创新性来解决相关性问题。通过这些方式来有效地解决问题，能够充分发挥学生的创造能力，因此需要团队协作和师生的一个友好互动，来增加信息技术课的创新性和灵活性。

比如说;在进行“IP地址的分类”这个知识点教学的时候，教师让学生们利用信息技术进行小组探究性的尝试。“IP地址的分类”这个知识点是《IP地址及其管理》这一节的重点和难点，学生在学完本节后需要记住每类地址的范围。教材在这一节里对IP地址的分类只是做了一个简单的列表：A类地址范围是：1xyz～126xyz，B类地址范围是：128xyz～191xyz，C类地址范围是：192xyz～223xyz，对于每类地址范围是怎么得来的没有做详细解释，如果学生不了解地址范围的由来，要记忆这些地址的范围是比较困难的，即使当时记住了，时间久了也很容易遗忘。因此，教师在进行这一节教学的时候，制作了“IP地址的分类”的信息技术，详细讲解了每一类IP地址中最小的地址和最大的地址的二进制编码的由来以及如何将二进制编码转换成十进制数，最终得到十进制的IP地址范围，同时还可以要求学生进行小组合作来准备本节的任务单、相关资源、关联课程等资料。

信息技术作为一种新兴的教学方式，正在改变着我们原有的教育教学方式，也正改变着学生的学习方式。对于现在的信息技术热潮，我们也需要头脑冷静，不能生搬硬套、盲目跟风，避免把信息技术变成黑板的电子化，必须根据教育教学的实际情况，选择合适的教育教学方式，提高信息技术教学效果。

四、结语

通过教学课堂实践证明，将理论与实践相结合的状态，能够促使信息技术课的良好发展。能够实现信息技术课的灵活性和创造性并存，同时也能改善学生的学习状态，让学生的学习内容和学习方法得到进一步的创新和发展。因为小组合作的方式能够增加学生多向交流，增加培养一个和谐，积极向上的学习氛围。因此说，通过以上措施可以有效地进行培养学生的创新精神，也能打造高效课堂。

参考文献

[1]宫婷， 张秀琦.创新型信息技术课程的设计研究[J].中小学电教， 2018，464（09）：80-82.

[2]黄晓茜.基于TPACK框架下的初中英语教学分析设计研究——以《Unit 4 Body Language》为例[J].吉林广播电视大学学报，2018，No.197（05）：93-94+115.