◆摘  要：机械制图是高职机械专业课程的重要内容，对学生的专业性要求较高，实践教学过程渗透思政课程内容，是新时期下对高职教学提出的新要求，需要教师深层次挖掘课程思政元素，合理的渗透于教学全过程，促进学专业能力与道德品质同步发展，收获更多课堂以外的知识，全面提高学生的核心素养。基于此，本文主要对机械制图教学中如何实施课程思政进行深入探讨，希望给更多教育工作者提供一些见解，推动我国教育改革常态化发展。

◆关键词：高职机械制图教学;思政;教学策略

一、引言

高尚的思想品德是现代学生应该具有的素质，深入挖掘课程思政切入点，并且将课程思政全面渗透到实践教学中，对培养学生的道德素质和“三观”有着积极意义。高职机械制图教学的专业性较高，想要获得理想化的教学效果，教师要对机械制图的课程特点有一个明确的认知，承担起立德树人的重任，借助课程渠道挖掘思政元素，并对教学策略持续优化，以此提升课程思政的针对性，满足于不同层次学生的个性化发展需要，为学生们带来精彩的思政教学体验，但是就当前教学发展的实际情况来看，高职机械制图教学中的课程思政教学仍然不够理想，在很多方面存在不足需要改善，持续优化课程思政，将其作为宝贵的教育资源财富，为提高学生的德育品质夯实基础。

二、机械制图教学中课程思政的价值体现

随着我国现代化教育体系不断完善和改革，对高职机械制图教学提出了新要求，应以完善、优质的教学环境为前提，注重学生个性发展，针对不同层次学生提供不同的教学形式或方法，将难度系数高的教学内容简单化，采取多元化的教学形式，注重培养学生的德育意识和道德素养，与此同时，将课程思政作为教学导向，将机械制图教学与课程思政有机结合，为培养学生学科综合素养的发展夯实基础。

三、高职机械制图教学中课程思政的实施路径

1.开发机械制度教学中的思政资源

首先，要明确课程思政的教学目标，认识到课程思政的重要性，挖掘更多机械制图学科中的思政元素，依托于学科知识传授的同时，发挥课程思政的引导作用，帮助学生养成良好的学习习惯，长此以往形成正确的三观及道德品质，为后续各学科的高校学习奠定基础。在设计课程内容时，要根据机械制图不同章节内容有计划的进行组织训练，为促进学生形成优良品行和素质打下基础。内容设计主要体现在以下方面：（1）绪论，深入挖掘学生特质，包括学习特点和方法，突出积极的学习态度以及良好学习习惯的重要性;（2）正投影基础，用于规范学生的行为举止，激发学生的工匠精神，通过投影训练提高学生的三视图绘制能力：（3）组合体，融入更多实践教学活动，训练学生的实践动手操作能力。

2.基于交互教育引导学生思考

如果想保证机械制图教学质量和教学效果，应注重培养学生的问题意识，鼓励学生积极思考，通过诱导式的教学方法，对培养学生的素质能力有着很大的作用。对此，应该在课堂教学实践过程当中，尽可能的采取开放式的教学形式，引入一些与课堂知识密切的思政知识和资源，通过学生之间探讨和交流，让学生们都获得不同程度的进步。这种交互式的教学形式，有助于不同层次学生更好的理解和运用所学知识，给予学生思维启发，同时在教师的科学指导下取得进步。机械制图是从理论知识过渡为实践的过程，在师生相互沟通过程中渗透思政内容，构建新颖的课堂形式，学生也会以更加积极的态度投入到学习活动中，以此改变学生对机械制图教学的传统认知，助力于培养学生综合能力的提升。

3.发挥教师榜样模范作用

教师作为传播知识的纽带，其言行举止会对学生思想在无形中产生影响，所以教师要起到榜样和带头作用，通过言传身教引导学生改善自身不当行为，促进学生身心健康发展。机械制图专业教师应强化自身的思政理论学习和研究，努力提升自身的人文素养和道德品质，利用自身的行动和情感熏染学生，促进学生社会主义核心价值的形成。

4.侧重学生习惯和品质规范培养

机械制图通常在高职的第一学期开设，基于学科的专业性，刚入学的学生很难接受这一学科，可能因为学生的自控能力薄弱而影响学习兴趣和能力的提升，教师要起到引导和指导的作用，利用新颖的教学方式吸引学生学习注意力，让学生以积极乐观的学习态度对待课程学习。同时要对高职阶段的学生特点进行研究和分析，有计划地开展学生学习习惯培养，让学生认识到自我管理能力提升的重要性，在教师的正确的指导下自主完成力所能及的事情，这样有助于学生在劳动的同时形成环境保护意识，感受到助人为乐的乐趣。

5.提升学生的科学思维与自主学习能力

以高职机械制图教学相关要求为出发点，高度重视学生自主学习能力和科学思维的培养。可以通过课堂教学中的自由讨论形式，给学生们提供思维碰撞的机会，集思广益，勇敢的表达自身看法和观点，从不同角度思考问题答案，在这种自由讨论下可以营造更加轻松、欢快的课堂氛围，调动学生的学习热情，使自身的知识体系逐渐完善化，拓展学生的创造性思维。制图课教学中，有意识的讲述学习要点，有侧重点的分配课堂时间，帮助学生掌握合理的学习方法和思维方法，在解决问题过程中逐渐强化学生自主学习能力、解决问题能力和动手能力，扎实掌握机械制图基础知识的同时，使自身思维能力进一步提升。

四、结束语

综上所述，随着新课改的不断深入，对学生道德素养的培养已经成为教学重点内容，使学生具备良好的道德品质和高尚情操，实现素质教育目标。机械制图是机械专业的基础教学内容，对学生的实践能力要求较高，要求学生在掌握机械制图基础知识的同时，秉承严谨务实和耐心持久的品质，促进学生专业素养的发展。对此，教师应为围绕机械制图教学目标及教学内容，从学生现状出发，采取科学有效的教学策略，使学生的思政意识和综合能力得到锻炼和提升，革新学生对机械制图教学的固化思维，确保学生具备较强的专业能力和综合素养，以满足时代发展的人才需求。

参考文献

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