◆摘  要：近年来，随着农村基础设施建设的不断完善，农村已经实现了98%以上的网络覆盖，为信息技术在农村教育领域中有效应用提供了物质支持。将信息技术应用在农村初中课堂教学中，有助于发挥信息技术的应用优势，提升课堂教学效率，培养学生各学科学习兴趣。但是，受到农村诸多客观因素的影响，信息技术的应用中依然存在着诸多问题，影响了信息技术应用优势的发挥。本文将对信息技术在课堂教学中应用优势加以探讨，分析农村课堂教学中信息技术应用存在的不足，并提出信息技术的应用策略，希望能够为相关农村教育工作者提供参考。

◆关键词：信息技术;农村初中;课堂教学;应用策略

一、信息技术在农村初中课堂教学中应用的优势

（一）有助于提高学生学习主动性

新课改背景下，农村初中教育不仅要注重丰富初中生的文化课知识，还要让学生的潜能发挥出来，能够逐渐形成自主学习能力，具备自我提升意识，以便能够适应社会的发展和进步，逐步将学生培养成高素质人才。在农村初中课堂教学中引入信息技术，能够为课堂营造出信息化教学环境，创设丰富的教学情景，实现信息的多重交互，不仅可以激发农村初中生的学习兴趣，提升学生主动学习意识，还能有效概念农村地区地理位置偏远，教学信息滞后的状况，为学生是先主动性学习创造必要条件。

（二）有助于农村初中教学结构的变革

长期以来，农村受到地域性限制，教育信息交流不够顺畅，导致农村初中课堂教学方法落后，教学资源匮乏，影响到农村地区教学质量的提升。将信息技术应用到农村初中课堂教学中，不仅能够渗透到教学的媒体信息、教学方法中，还能将信息技术在教学演示、信息交流、个性化辅导等方面的作用发挥出来，营造出开放性的教学环境，从而改变农村初中课堂教学内容的呈现方式，促进学生学习方法和教师教学方法的优化，最终将信息技术影响到教学目标、教学组织方式、教学资源和教学内容等方面，从而让农村初中学校实现教学结构的变革。

（三）有助于促进农村初中生综合素养的提升

农村地区初中生数量占全国初中生数量的半数以上，农村地区初中生的综合素质直接关系到我国基础教育的质量和水平。当前，在现代教育理念下，需要全面提高初中生的综合素养，培养学生学习的自主性、合作性和探究性，逐步将初中生培养成为社会所需的创新型人才。信息技术在农村初中课堂教学中的有效应用，能够打破传统教学的局面，给农村初中生带来新的思维方式，拓宽农村初中生视野，提升农村初中生信息搜集、分析和处理能力，从而促进农村初中生思维能力向更高层次发展，达到提升农村初中生能力素养的目的。

二、信息技术在农村初中课堂教学中应用存在的问题

（一）教师信息技术应用能力不足

课堂教学活动是在教师的引导和组织下完成的，教师信息技术的应用意识将对课堂教学效果具有直接影响。受到地区经济、文化等因素的影响，农村地区年轻骨干教师流失严重，绝大部分教师的应用基础不够娴熟，有的年龄较大教师回避信息技术的使用，依然采用相对固定的教学模式开展课堂教学，因此，教师的信息技术应用能力制约了农村信息化课堂教学发展的进程。

（二）信息化课堂教学中互动贫乏

课堂互动是实现高效教学的基础，也是课堂教学活动的重要构成因素。信息技术在农村初中课堂教学中的应用其目的是要为师生和生生互动创造有利条件。然而，从农村初中信息技术应用情况来看，教师和学生借助信息技术进行的互动活动较少，师生之间还是以传统的方式进行交流。例如：在借助网络空间进行教学时，很少有学生借助在线的方式与教师或同学进行交流。这也表明，信息技术在农村初中课堂上的应用还处于较浅层次上，信息技术在教学互动方面的优势并未充分发挥出来，造成信息化课堂的形式化和表面化。

三、信息技术在农村初中课堂教学中的应用策略

（一）开展有效的技术培训

农村初中课堂教学中，教师和学生是信息技术应用的主体，他们对信息技术的应用能力是确保信息技术有效应用的关键。因此，要促进农村初中课堂教学信息化，需要加强农村初中教师和学生的技术培训。

首先，在信息化课堂教学中，教师遇到应用方面的障碍是无法避免的，教师的疑难能否的到及时解决不仅关系到课堂教学效果，还将会影响到教师应用信息技术教学的积极性。而且，教师的应用技术需要具有专业性较强的工作人员进行指导。因此，要实现信息技术在农村初中课堂教学中的有效运用，农村学校需要配备具有专业能力的技术人员，从而为农村初中信息技术应用创造良好的外部环境。

其次，学生是课堂教学中的主体，农村地区初中普遍开设了信息技术相关课程，而学生又具备较强的学习能力，因此，学生信息技术应用能力通常不会对信息化教学带来较大阻碍。但是，教师需要关注的是农村初中生信息技术的应用意识，需要注重将学生注意力迁移到课堂教学内容中，而并非信息技术应用的表面，让信息技术能够真正促进学生的课堂学习。

（二）实现课堂教学中师生的多维互动

信息化课堂教学中，师生互动不足不仅与师生信息技术应用能力有关，与师生利用信息技术进行交流的意识有关。因此，学校和教师需要提高对网络交流的认识，积极鼓励学生和教师利用网络进行交流。比如：学校可以定期组织学生和教师针对信息技术应用情况进行经验交流，分享在网络信息平台上沟通交流的经验，从而促进师生共同进步，从而让初中课堂教学成为多维互动教学，让信息技术在真正发挥出自身的作用。

（三）丰富教师信息技术的应用方法

要实现农村初中信息化课堂教学，需要提升教师对信息技术的了解，丰富教师的应用方法。例如：教师可以在各学科教学中，利用信息技术视频和图像展示功能，为学生创设直观化的教学情境;利用信息技术实现微课教学或课堂教学的翻转;利用信息技术拓宽教学资源，将课外知识引入到教学内容中，增加课堂教学容量等，从而提高信息技术应用的灵活性，利用信息技术打造农村初中高效课堂。

四、结束语

信息技术在课堂教学中的有效应用，改变传统教学模式，提升学生的综合素养。教师需要充分了解农村初中信息技术应用中存在的问题，提升教师信息技术应用能力和师生利用信息技术进行互动的意识，丰富信息技术应用方法，从而提升农村地区教学水平。

参考文献

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