◆摘  要：思维导图在辅助教学方面有着重要作用，有利于学生思维能力的培养，知识经验的积累，同时营造良好的教学氛围，方便学生更好地学习知识，逐步构建完整的知识体系。分析思维导图在小学英语教学中的作用，同时以丰富的教学内容，创新的教学方式，强化培养所有学生的自学能力，使他们拥有更多的发展机会，得以学科成绩的不断进步，引领他们走上个性化的发展之路，英语教学质量更高，素质教育理念的全面渗透，即可变得异常顺利。

◆关键词：小学英语;思维导图;作用分析

一、引言

小学英语教师要对思维导图在课堂教学中的应用优势、作用、重要性等有着正确的认识，通过教学方案的精心优化，吸引到所有学生的注意力，让更多学生主动加入课堂活动，有效学习英语知识，熟练掌握多项技能。在思维导图支持下，小学英语教学过程精彩纷呈，满足了不同学生的认知需求，活跃了他们的英语思维，促进了他们认知水平、主体优势的稳步提升，英语教学实践工作得以高效化推进，能够走向更大的成功，未来趋势一片明朗。

二、利用思维导图，英语词汇教学

在小学英语的词汇教学中，培养学生的学习兴趣很重要，增加学生的词汇量，对于他们的英语阅读和英语写作来说非常有利。不再限制学生知识能力的全面发展，这种形式的英语教学才有意义。词汇教学的基础上展开阅读指导，优质完成教学任务，深入挖掘学生潜能，环环紧扣，科学育人，要比教师一味地进行理论灌输好得多。比如，笔者经常利用思维导图，帮助学生们牢记词汇，学习新的单词，并寻找到新旧词汇的关联。另外，笔者还会利用思维导图，进行英语词汇整理后以分类教学的方式，不断加深学生们的词汇印象，也使学生了解到不同语境下词汇运用的要点、正确方式等。每个人准备一个“词汇积累本”，学习新的词汇，复习旧的词汇，再结合思维导图展开大胆地联想，能力发展取得了阶段性胜利，英语教学特色尽显，真正为小学生的英语阅读、英语写作打下了坚实基础。

三、运用思维导图，开展阅读教学

阅读是小学英语课堂教学的重要内容，是小学生学以致用英语词汇，不断加深理解记忆的重要过程，此时借助思维导图，引导学生们理清课文的思路，掌握文本的结构，在对话环节证明自己的能力水平，必然取得最优化的教育教学效果。比如，教学“How old are you？”一课内容时，提出明确要求：（1）After reading the text， have a dialogue， say hello to each other and ask your age.（2）Master the basic sentence pattern of asking for age， and you can ask others for other information， such as what is your favorite subject？What's your favorite little animal？通过思维导图，清晰地展示重要词汇、关键信息，小学生对话过程当中体会到了学习乐趣，接下来的反复阅读、精读、读写结合，一定有着更好地表现。

四、应用思维导图，实施教学评价

应用思维导图开展小学英语的词汇教学、阅读教学等活动，充分激发学生的学习兴趣，使其成为了课堂主人翁，最终的教学评价，也起到了关键作用，需要教师评价所有学生的课堂表现，明确指出他们的认知不足，帮助他们改进问题、突破自我，从根本上提升思维品质。比如，笔者会以“Students， everyone performed very well！”、“Your English reading is very good.”等鼓励性的评价方式，直接增强学生的阅读自信心;会以“You can try new ideas， constantly deepen your reading comprehension， and then write down your actual feelings.”、“According to the information given by the mind map， clarify the text structure， find out the central idea， and talk about your new findings.”等启发性的评价方式，开拓出全新的教学场景，使学生思维更加活跃，牢牢把握自学机会、合作探究机会，得以综合性学习能力的全面发展。此外，也要引导学生们：“Students， you can make self-evaluation and group mutual evaluation， so as to find your own advantages and disadvantages， encourage each other and make common progress， and turn all your knowledge and experience into personal ability.”……多元化评价，精彩的教学，小学生逐渐地走向成熟，将克服一切困难，成为不可多得的优秀人才。

五、结束语

总而言之，思维导图在小学英语课堂教学中的有效应用，需要引起英语教师的高度重视，需要深入探索有效的教学策略，来满足不同学生的认知需求，激发他们的浓厚兴趣，活跃他们的创新思维，进一步提升他们的认知水平。思维导图的课堂应用，充分保障了小学英语的教学质量，新时期的教学互动，呈现出最佳效果，英语教育深受学生喜爱，培育出大批高素质人才，个性化发展之路走得一帆风顺，创造性发展前景将一片大好。

参考文献

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[3]王金霞.思维导图在小学英语教学中的作用[J].小品文选刊：下，2020（13）：164-165.