◆摘  要：小学音乐教学中，都是非常适合小学生的体验式合唱教学内容，这其中不乏一些十分具有锻炼价值和教育意义的内容，在音乐课堂中，教师利用教学内容，引导小学生开展歌曲教学，对于小学生的音乐素养的培养，有着十分有效的作用。基于此，本文就从体验式合唱教学的意义入手，结合湘艺版小学音乐较次啊，来具体谈谈如何在小音乐教学中应用体验式合唱教学的具体策略。

◆关键词：小学音乐;体验式合唱;重要意义;策略

一、引言

体验式合唱教学作为小学音乐教学的一个有效途径，也是比较常用的一种课堂教学策略，能够依靠与集体性的歌唱教学，指导小学生快速掌握音乐教学中的各种节奏和旋律，并使小学生在歌唱训练中，逐步理解抽象的歌曲内容，在实践运用中，理解歌曲情感，在歌唱体验中，深入歌曲内涵，借助于外在的实践体验，强化歌曲感悟。

二、小学音乐课堂体验式合唱教学的重要意义

（一）有利于促进学生音乐素养的培养

在歌曲教学中，小学生能够跟随教师的教学引导，在歌曲表演和模仿歌唱的环节中，逐渐深入歌曲内部，体会歌曲情感以及内容，深入感受歌曲的音乐节奏、韵律等的美感，锻炼小学生的乐感，同时，拓展小学生的音乐知识、节奏知识等的掌握。并且，在合唱教学中，还能够锻炼小学生协调配合能力、合作能力、交际能力等，切实地在锻炼小学生的声乐水平的同时，提高小学生的综合素养。

（二）有利于促进音乐课堂的高效教学

音乐教学中采用体验式合唱教学的方法，能够不断促进小学生的音乐教学效率的提高，促进小学生的能够在不断地强化训练中进行自我提高和自我完善，并结合各种歌唱技巧方法训练，促使小学生完成音乐知识的学习和掌握，有效的提高小学生的音乐合唱能力，提高音乐课堂效率和质量。

三、小学音乐课堂体验式合唱教学的策略探究

（一）组织学生进行表演，开展体验式合唱教学

小学阶段的小学生，思维还十分活跃，并且活泼好动、心思灵活等的特征比较明显，小学音乐教学可以巧妙地抓住小学生的鲜明特征，合理利用起来，将小学音乐教学与小学生的个性特征结合起来，促进小学音乐教学的优化改进，让小学生在音乐课上，充分发挥自己的积极好动的个性，在音乐课上开展一些表演等的活动。教师也可以鼓励小学生在音乐课上，大胆的用肢体语言来进行表演，展示歌曲中的内容，将歌曲中抽象的内容用形象的表演动作呈现出来。对此，音乐教师需要在课堂上，引导小学生细致理解音乐内容，对歌曲进行深刻分析和把握，然后再把握歌曲内容和情感的基础上，指导学生进行表演动作、语言、表情等的模仿，使小学生逐渐结合歌曲的节奏和韵律，开展体验式表演，在合唱的过程中，融入一些表演意味的动作节奏，提升合唱教学的效果。

例如，在教导学生学习关于与动物相关的歌曲的时候，教师可以引导小学生模仿一些小动物的动作，如老虎亮出小爪子、猫咪的叫声等等，甚至，教师还可以引导小学生做一些比较有标志性的动物的动作，或者学指导小学生利用一些动物的特色叫声，用简单的发声方法，模仿动物的特征，在表演中开展歌曲联系，既能够使学生感受到歌唱教学的乐趣，同时又能够引导小学生强化歌曲的感受，提高对歌曲的体验，从而，促使小学生发挥出最大的歌唱潜力，深化小学生对歌曲的理解，合唱教学效果也会因此而变得更感人，更具有吸引力。

（二）注重音乐歌唱节奏，指导学生体验式合唱

合唱教学不仅仅注重对歌曲的理解，更重要的是整体的配合与协调。合唱教学是一场集体艺术活动，需要每一位小学生的密切配合。在合唱过程中，每一位小学生都需要配合整体，保持声乐节奏的和谐统一。因此，在小学音乐教学中，音乐教师还需要知道小学生如何根据歌曲的情况，正确把握音准和节奏，为小学生的默契配合和高质量的合唱教学奠定基础。

例如，在指导学生学习《铃儿响叮当》歌曲的时候，教师可以根据歌曲特点，在歌曲节奏教学和合唱训练中，适当的加入一些打击乐器，引导小学生跟随打击乐的节奏，感受歌曲节奏的变化，借助于打击乐器的拍打节奏，帮助小学生掌握歌曲节拍，并受到情绪氛围的感染，提高合唱效果。

（三）结合学唱教学要求，开展体验式合唱活动

小学音乐教学中采取合唱教学的策略，并结合小学生的歌唱喜好，教师可以在小学生的合唱过程中，姐和小学生的合唱表演，进行观察分析，以此对小学生的学唱的方法进行优化调整。要知道，在音乐教学中，咬字等是必须要具备的基本功，学生必须要首先将字咬住，才能够保证歌唱效果，才能够进行下一步的情感表达。因此，教师在合唱教学中，可以组织小学生展开一些诸如咬字训练等的基本功的练习，融合练声合唱，让小学生在体验式教学中，一边实践歌唱，一边感受咬字的效果，学习如何更好的唱歌，逐渐熟悉掌握基本功，从而为更好地合唱能力素养提高奠定基础。

例如，在合唱训练中，音乐教师可以组织小学生进行歌曲的和细节训练和情感感悟，引导小学生通过唱一些特定的词句，如《新年好》中“呀”的音，促使小学生在歌唱过程中重点感受“呀”音的拖尾的节奏变化与情感体现，指导学生在亲身实践中，促使小学生逐渐掌握歌曲表现技巧，提高歌唱能力，促进小学生的歌唱的有效表达。

四、结束语

总而言之，体验式合唱教学作为比较有效的音乐教学策略，教师必须要积极利用其优势，在小学音乐教学中，抓住小学生的特点与小学音乐教材特单，灵活应用该方法，促进小学音乐教学的高质量发展。

参考文献

[1]吕志元.小学音乐课堂体验式合唱教学的探究[J].文理导航·教育研究与实践，2019（09）：35-36.

[2]张伟伟.小学音乐体验式合唱教学存在的问题及完善建议[J].2021（2019-17）：181-182.