◆摘  要：教师教学最基础的部分就是要尊重德育教育的理念，帮助提升高中班主任立德树人观念的质量是高中教育的首要前提，立德树人观念的提升不仅是为学生做出榜样精神，更是为学生未来的成长和发展提供目标，更有利于教育出全面综合型高素质人才。在高中阶段，班主任首要肩负起立德重担，为学生的品德修养打下坚实的基础。文章分析高中班主任在德育教育工作中立德树人观念的含义和在工作中的意义，说明了高中班主任如何提升自身立德树人的观念，并为高中班主任的德育工作的开展罗列出具体措施和方法。

◆关键词：立德树人;高中班主任;德育教学策略

一、引言

在高中阶段以立德树人为背景开展德育教学，一定要表明教育对象和教育内容两个重要的条件，德育教育内容丰富，包括但止于对爱国主题社会公德的学习和心理健康问题。在这些丰富的内容中有些课程的讲述是比较抽象的，这要求教师在进行德育教育时要的大胆的进行教育方式的创新，采用多种吸引学生的方法。从教育的对象来说，在高中学生的学习压力还是很大的，一听到教育有关的内容就带有一定的抗拒想法，所以德育教育一定要有一个新的打开方式，充分的吸引学生，让学生摆脱传统的思维。

二、立德树人的含义

立德树人可以根据字词意思分成两点来说明，第一点是“立德”，另一点是“树人”，这二点之间相互为基础来进行。“立德”是指对学生进行连续的德育教育，在引导下使学生形成正确的人生观和价值观，不断的提升学生的品行修养和道德品质，让学生心中对德行有一个标准的衡量体系，为以后的学生生活打下良好的基础。“树人”是以培养人才为主要目标，不断地对教学方法进行调整，使学生不断的提升自己的能力和个人素质，让学生从多方面的进行升华，从心理上提升对国家和社会的认可。立德树人是现代教学内容中最重要的一项的内容，是进行素质教育的必然要求，只有让学生在心理埋下高素质的种子，才会在未来构建和谐的社会主义和建设社会主义发挥出应有的作用，对培养优秀的社会主义接班人有着重要且深刻的意义，是教学中必然经历的一环。

三、立德树人在高中班主任德育教学中应用的意义

立德树人的教学促进了新教学方式方法的开展，这就要求教师在教学过程中要以学生为主体展开教学工作，在进行教学任务的同时，也注意学生思想品德的提升。这意味着高中班主任在承担繁重的教学工作同时，也要承担起提升学生思想品德和个人素养方面的培育，让学生在学习中就潜移默化的提升了自身的思想道德修养。立德树人教育为高中班主任德育教学树立了明确的目标和方向，为学生素质道德的提升投入了新的力量，使学生在学习中得到升华。

四、立德树人理念下高中班主任进行德育教学的具体措施

（一）做好模范，以身作则

立德树人理念为背景，班主任在开展德育教学工作时要深抓这几点理念，更要求教师从自身做起，班主任要以身作则，首先规范好自身的言行举止，不断地提升自我的道德水平和文化修养，努力使自身形象融入学生的印象中去，使学生在一定方面能够以自身为榜样模仿自己，在潜移默化中对学生的道德行为规范做出改变。并以自身为案例，为学生讲述经理和经验，在长时间的影响下，使学生拥有自己的思想道德标准，明白自身的任务和对社会的贡献。

高中班主任在进行德育教育工作时，要先注意自己的言行机制是否规范，对自身的要求也更为严格，比如制定好时间规划，不因为个人原因扰乱教学秩序，不早退，充分利用上课时间等一些小的细节，教师对这些以身作则，在细节上不断对学生进行一个潜在的影响和暗示，让学生在日常的校园生活中受到影响，逐渐注意到自己的言行。久而久之，班级内会形成一个良好的班风状态，也能在整体的氛围下带动小部分的学生，受整体的观念转变自己的道德修养，不断提升自己的道德品行。

（二）注重与学生沟通，密切关注学生状态

作为班主任在学校学习生活中要注意关注学生状态，不仅仅关注学习情况，对学生日常的思想建设问题也要投入一定的注意，适当时也要及时的与学生进行沟通，了解学生的思想建设情况。教师在进行德育教育时不能只关注自己的教学计划和内容，要针对学生内心的思想道德建设情况而解决问题，不断的对德育工作进行完善和创新，并制定完善的教学计划，来保证对学生的德语教育工作顺利的完成，并取得优秀的成果。要多对学生进行心理疏导，让学生对教师产生足够的信赖。

教师与学生进行沟通，不仅仅是学习生活的问题，要多引导学生阐述自己内心状态的活动，使学生有问题能主动寻找教师帮助解决，充分的了解学生心理道德建设的状态。沟通的方法也不局限于校内，为了避免某部分学生在校内见到教师的紧张感，也可以借用微信、QQ等现代信息设备和工具进行，使学生能够敞开心扉，更好的解决德育建设问题。

（三）营造德育建设氛围，强化德育理念

在高中的德育建设过程中，集体观念也是教育中重要的一环，作为高中班主任，及时的营造集体氛围感也是重要举措，让学生深刻体会到自身是班级内不可分割的一部分，个人的行为与整体的荣辱有着紧密的联系，正确规范的引导学生，而不是让学生盲目的发扬个性，在班主任正确的引导下，让学生找到自身的价值，养成良好的行为习惯和思想标准。

例如班主任可以在学习压力紧张时，多开展室外集体活动，一方面体育锻炼具有释放压力的的作用，让学生缓解紧张的心态。另一方面，在学生的压力得到释放时，能够更好的接受新的知识和理念的输入，集体的活动还也有利于让学生自己寻找到集体观念的存在。通过丰富的活动来提升活动质量的同时，也争取让每一位同学都能从中收获到意义，帮助学生建立起健康的心态和良好的行为习惯。

五、结语

随着社会不断地进行发展，社会上所出现的人才也越来越多，在人才中判断有更高的价值因素也发生转变，学生要走向社会，不仅要有高超的知识储备，还要有良好的道德品质和健全的人格。教师要在立德树人的指导下，培养出更多理论完善并具有良好品格的优秀人才。

参考文献

[1]高贤良.立德树人修君子品行——高中班主任班级管理德育渗透有效措施探究[J].新课程（教研版），2020（03）：225.

[2]刘光猛.立德树人背景下高中班主任德育教育管理的实施策略[J].市场调查信息：综合版，2019（09）：1.