◆摘  要：课堂效率的提高对教师的专业发展、学生的综合能力都是极其重要的，这是每一个老师都追求的教学目标。因此，笔者结合自身教学经验，列举了几种具体提升初中语文课堂效率的方法，为一线初中语文教师提供理论参考。

◆关键词：初中语文;教学效率;具体方法

一、教学目标的设定要有层次性

教师在进行课堂语文教学时要将目标逐步细化，将抽象的目标真正落实到教学的实践过程当中，通过各种有意义的方式对学生的能力进行评价。教师要结合着课堂中的学习任务，按照记忆、理解、运用、创造等原则对目标进行分割，并将分割的目标分别具体化，最终达到既追求总目标的实现又能使过程中相关具体内容得以落实的课堂效果。此外，不同年龄段的学生身心发展特点不同其学习能力和接受能力也不相同，因此在对学生进行教学时要有针对性的根据学生年级提出相关的不同目标。

二、教学材料的处理要有针对性

初中语文课堂教学中难免会面对不同的教学材料。教师要根据教学材料特点而灵活处理。一般来说，教师在对学生进行记叙文的教学时要着重培养学生的整体感知能力，使学生能够通过对文章的发展脉络以及对相关的人物细节等有所了解。教师要在学生掌握大概的记叙文内容后，选取精彩的片段选做材料，将情节曲折的文本作为重点突出材料;要在教学过程中对叙事的过程有所把握，以主题为核心引导学生在学习过程中对文章的内在层次有所把握，而在诗歌教学上，教师首先要讲究咬字吐音，对诗歌的音乐美有所表现，特别是着重突出诗歌的押韵。诗歌语言结构较为简单但是却饱含着丰富的想象力和表现力，因此教师要鼓励学生在过程中充分发挥主观能动性，对诗歌的内容进行大胆想象，通过去抒发诗歌中所表达的情感使学生能够深入到诗歌的意境当中，充分体验诗歌所表达的感情。

三、教学行为的选择要有适应性

教师在教学过程中要根据学生的实际情况灵活的转变教学策略，如果学生在上课过程中明显的表现出不积极走神等问题，教师就要考虑是否课堂在进行教学时比较枯燥无聊或者任务量较大导致学生不能适应，进而教师要采取适当的措施以吸引学生注意。由于教师进行课堂教学的教案是预先设计的，但是实际的授课过程中课堂的情况是多变的，因此教师要能够做到根据教学情况实时的对自己的授课内容进行调节。教师要主动的对自身的教学行为进行反思，及时的发现自己在教学中存在的问题，并在接下来的课堂时间中予以调整，教师只有通过时刻的反思调整才能更好的提高教学质量。

四、教学评价要体现多元化与激励性

教师对学生效果的评价要多元化，在课堂中，不能单纯的以成绩好坏来评价学生，教师要打破唯分数论的限制，从学生课堂表现、语言运用、文学表达等一系列评价标准出发，对学生的语文学习进行评价，这样做能够更好的激发学生的学习的活力，能够使学生更好的在学习过程中产生对语文的热爱。教师在对学生的进行评价时要重视学生的努力和进步，尽量少用判断性的语言对学生的结果进行评价，要更加关注学生在过程中的努力而不仅仅把目光停留在结果上，学生只有受到积极正向的鼓励才能感受到语文学习的乐趣。

五、教学场景要具有情境性

宽松愉悦的课堂环境，更容易让学生忘记学习的压力，更好的投身于学习当中，充分发挥自身的主体地位作用。在实际的授课过程中课堂的情况是多变的，因此教师要能够创设情境，实时调整授课内容。笔者在教学中发现，初中学生关于语文逻辑的思维尚未定型，若教师能够利用不同情境来进行教学，可以有效的吸引学生的注意力，激发学生对语文的学习兴趣，在课堂上形成较好的学习环境，学生在该环境下也能够有主动学习的意识。一般来说，情景教学就是把教学内容设置为一个特定情境，让学生真正投入其中，特别是伴随移动互联网技术的进步，将互联网融入初中语文教学已经成为情景教学的重要手段。为了更好的落实初中语文核心素养，教师要在日常教学过程中要借助个体谈话、微信群、家校通等主动与学生进行交流和沟通，在沟通过程中了解学生自身的学习需求、目前在学习中遇见的难点，进而有针对性地整合和制作语文教学课程以满足学生的不同学习需要。

六、给予学生表达空间

在传统语文课堂之下，师生间缺少必要的互动，这就导致课堂的教学氛围压抑。单一陈旧的教学方式严重压抑了学生的学习热情。所以，要想提高初中语文课堂教学效率，教师需要改变教学思想，加强与学生的沟通，引导学生敢于表达，敢于在课堂中针对某些问题阐述观点。目前很多语文老师在进行授课时为了尽快完成这节课所规定的教学任务，往往会过度的压缩课堂学生思考的时间，这无疑阻碍了学生对于课文的理解。由于初中学生所面对的语文课文难度相对于小学有较大提高，学生无法在短暂的时间中对课文内容有基本的了解，因此需要反复思考。教师在对学生的表现进行评价时要重视学生的努力和进步，要更加关注学生在过程中的努力而不仅仅把目光停留在结果上。老师要在课堂教学设计的当中考虑到该问题，要在不影响授课目标的情况之下给予学生更多的时间去思考、阅读，使学生能够在思考过程中熟悉文本内容，建立起对文本的基本认知。

例如，笔者在班级中成立了语文辩论小组，每周的固定时间，不同的辩论小组会就课本中的相关问题进行辩论，笔者也会在课堂上提出问题，鼓励小组成员在进行交流和沟通后进行发言，这极大的激发学生学习的兴趣，学生在课堂中思维十分活跃，课堂教学效率也随之提高。总之，教师需要不断创新教学形式，改变枯燥的听说读写背的模式，引入更多的教学模式，提高学生的语言表达能力。

七、总结

课堂教学效率是课堂教学的生命线。提高课堂效率的方式方法灵活多样，教师要在教学中活学活用，以有效的教学方法与学生进行完美结合，充分发挥教师的主导作用，创造性地应用先进的教学手段，提高课堂教学效率。

参考文献

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