◆摘  要：随着社会不断地发展，我国越发重视幼儿园教学。幼儿园主要是以游戏为主开展教育活动，是幼儿园体育教学的主要方式，可以有效地吸引幼儿的注意力，在轻松、愉快的氛围下进行学习。现阶段，大班体育游戏教学中还存在着许多的问题，需要加以完善。下文中，将主要针对幼儿园体育教学中存在的问题进行深入分析，以此来提出有效地解决对策。

◆关键词：幼儿园大班;体育游戏教学;问题;对策;研究

一、前言

体育游戏具有一定的娱乐性，广受幼儿园学生的喜爱，是最常用的一种活动方式，对幼儿的发展有着重要意义。从实施现状来看，教师在设计大班体育游戏活动时还存在不足，需要从实际出发，结合幼儿的身心发展规律，设计体育游戏活动，通过其对幼儿进行身体锻炼。

二、幼儿园体育游戏开展过程中存在的问题

（一）幼儿体育游戏目标设定不清晰

在开展体育游戏的过程中，体育游戏目标非常重要，必须明确目标，才能有目的性的进行体育游戏，组织活动，达到教育目的。当前，有很多教师在活动开始前，都没能确定体育游戏目标，在活动过程中并未涉及游戏目标，或者有体育游戏目标但是得不到落实。体育游戏目标大多都是让幼儿自由玩耍，学习一些简单动作，并未针对大班幼儿的年龄特点进行设立，导致体育游戏设置过于随意，达不到预期的活动效果。幼儿园教师不是专业体育老师，游戏只是为了让幼儿放松身心，没有去培养幼儿体育精神，缺乏基础游戏设施，存在游戏目标设置过泛等问题，未能发挥体育游戏的育人功能。

（二）体育游戏内容过于简单

体育游戏活动应当根据大班幼儿的年龄特点进行设置，大班幼儿与小班相比身体素质得到了增强，可以适当的增加活动量，提出一些较高的活动要求。在体育游戏活动增加一些复杂的角色，限制性和中班比可以更强。但是在幼儿园中，有很多教师依然在选用小班体育游戏，组织大班幼儿参与，游戏内容过于简单，幼儿很容易对其感到厌烦，不愿继续参与体育游戏活动，导致活动效果不佳。在游戏过程中，大多都是组织大班幼儿进行简单的动作重复训练，比如：赛跑、体操等，在幼儿体力耗尽以后就会失去兴趣。丰富游戏内容，对游戏形式进行创新，可以有效地提高幼儿参与体育游戏活动的积极性，比如：组织幼儿进行“障碍跑”“接力跑”，让幼儿主动进行体育训练，可以增加幼儿的游戏专注时间，顺利完成活动任务。教师在组织大班幼儿进行体育游戏时，一定要特别注意对游戏的选择工作，以幼儿特点为主，对游戏方式创新。

（四）幼儿体育游戏组织方式不科学

体育游戏组织形式是开展活动的关键，组织形式较多，教师可以将各个组织形式结合在一起吸引幼儿。但是有很多教师在开展体育游戏活动时，组织形式较为单一，很难提高幼儿的游戏兴趣，大多都是采用比赛的方式，在组织幼儿参与活动时，这种活动形式很容易引起幼儿的争执，幼儿为了取胜会违反规则。加上教师对幼儿的活动行为不关注，未能对体育游戏进行调整，会影响幼儿发展，形成不遵守纪律的坏习惯。部分教师为了提高幼儿参与活动的积极性，会在选择组织形式时忽略幼儿的发展规律，影响幼儿参与游戏。由此可见，在幼儿园体育游戏活动中，存在着不利于幼儿健康发展的问题，其中包括游戏设施，教育理念等，教师应当结合各个方面进行考虑，在游戏活动中给予幼儿充分的关注，为其提供一个健康成长的幼儿园环境。

三、合理开展幼儿园体育游戏的策略

（一）明确幼儿体育游戏的目标

在大班体育游戏教学中，想要发挥体育游戏的最大作用，就必须积极采取相应措施，为开展体育游戏活动创造良好的条件。在开展体育游戏前，确定活动目标，对幼儿的身心发展水平有个全面地了解，提前做好预定，可以将其作为衡量体育游戏开展情况的标准，按照指导计划详细安排体育游戏步骤，可以发挥其应有的作用。教师在为大班幼儿设定目标时，必须结合其年龄特点，制定适合大班幼儿的体育游戏目标，控制运动量，在开展体育游戏的过程中，根据实际情况对体育游戏目标进行调整，实时观察幼儿的游戏动态，便于调整游戏目标，满足幼儿发展需求。教师在设立活动目标的同时，需要让大班幼儿理解体育游戏的目的，遵守游戏规则，有目的的进行游戏活动，可以集中幼儿注意力，锻炼其身体素质，推进体育游戏活动顺利进行。

（二）丰富幼儿体育游戏内容

教师在为大班幼儿选择体育游戏时，应当以大班幼儿的年龄特点为主，确保游戏内容符合其身心发展规律。遵循教育性、科学性等原则，使体育游戏更具趣味性、教育意义，开展体育游戏活动的主要目的是对幼儿进行教育，需要与教材结合在一起，更好为教材服务，确保体育教学可以顺利开展。另一方面，必须注意体育游戏的层次性，做好与教材内容的衔接，考虑其整体性、层次性，在体育游戏中，合理的设置活动运动量，注意幼儿的身体变化，发现幼儿在活动中开始疲惫时组织其进行休息，减少运动量。

（三）选择适当而科学的组织形式

体育游戏活动必须具有趣味性才能吸引幼儿的注意力，教师要特别注意游戏形式，在开展体育游戏活动的过程中，采用多种组织形式，将表演、故事、音乐结合在一起，融入体育游戏中，用欢快的音乐、有趣的情节吸引幼儿，刺激其视觉感官，调动幼儿的活动积极性，在愉快的氛围下吸收更多知识，发挥体育游戏的教育意义。在组织活动时，教师必须加强对幼儿的管理，有序的开展活动，在体育游戏开始前详细讲解游戏规则与玩法，在遵守规则的前提下参与，注意维护现场纪律，给予幼儿适当的指导。

四、解决幼儿体育游戏教学中存在问题的对策

（一）将趣味性与教育性结合在一起

体育游戏的特点就是趣味性，在体育游戏中，将思想教育融合体育活动中，强化体育游戏的教育意义，调动幼儿的主观能动性，结合幼儿的兴趣爱好去选择游戏内容，采取多种活动形式，制定详细的奖励制度，贴近大班幼儿的日常生活，为其创设真实的游戏情境。教师在确定游戏内容时，以其完整性为基础进行选择，确保游戏题材符合大班幼儿的年龄特点，其中蕴含着思想品德教育内容，让幼儿在活动过程中对教育内容产生兴趣，主动接受教育。比如：组织大班幼儿进行“采蘑菇”这一体育游戏，让幼儿进行角色扮演，独立穿衣、做操，模仿小兔子采蘑菇的情景，培养幼儿的自理能力，在模仿过程锻炼幼儿的综合能力，学习小兔子平时蹦蹦跳跳的动作。通过这种体育游戏可以实现育人，提高幼儿活动积极性，为后续发展奠定良好的基础。

（二）调节运动量

在幼儿园体育游戏中，做好对游戏活动运动量的控制，调整负荷状态，运动量大会伤害幼儿的身体，容易发生安全事故，运动量少无法达到预期的锻炼效果。在开展体育游戏的过程中，教师应注意观察幼儿的活动情况，对运动量进行适当的调整，从实际出发，合理安排游戏时间，把握游戏强度。记录下幼儿的活动状态，在幼儿出现问题时第一时间解决，防止其发生意外伤害事故。

（三）侧重对幼儿进行安全指导

在幼儿园大班教育中，安全问题一直都是教师需要特别注意的问题，在体育游戏教学中，教师应当将安全放在第一位，提高对其的重视程度，选择舒适安全的活动场地，排查其中存在的不安全因素，确保其适合幼儿自由活动。除此之外，还需注意运动器械必须安全，最好使用海绵制作的轻便器材，避免在体育游戏中发生磕碰。同时，对幼儿展开安全教育，强化其安全意识，按照要求参与活动，大班幼儿与中小班幼儿相比虽然已经有了一定的活动经验，但是身心还未发育成熟，需要教师做好安全指导工作，实时监管。

（四）培训教师的体育教学能力

在体育游戏中，教师是重要的组织者，其教学专业性会对体育游戏活动质量产生直接的影响。针对这一问题，幼儿园应当加强对现有教师的技能培训，提高教师的教学水平，在实践中积累知识经验，确保教师已经掌握体育游戏活动要点，对幼儿的身心特点有个全面认识，能够合理安排活动内容。

（五）体育游戏实施中指导要有针对性

在体育游戏中以幼儿为主体，由教师对其进行指导，把握各个游戏环节，明确指导要点，避免因为干预过多影响活动效果。以教师的教学经验为基础进行指导，针对游戏规则讲解，必须在所有幼儿都已经了解游戏规则后才能正式进行。在游戏实施中，尽量让幼儿自主开展，给予其充分的自由活动空间，在游戏中探索。比如：在组织大班幼儿进行“丢手绢”这一体育游戏时，为幼儿阐述游戏玩法规则，教师充当看客，在适当的时机内给予幼儿正确指导，维护游戏现场的秩序。

（六）幼儿自评、反思

在幼儿体育游戏活动中，教师必须体现幼儿的主体地位，在游戏结束以后，进行情境再现对整个活动过程进行评价，让幼儿对自己的行为进行评价、反思，从他人的评价中对自己有个清晰的认知，可以从以下两方面进行：第一，鼓励幼儿回忆游戏过程，对自己行为反思、评价，是否有达到游戏目标？第二，让幼儿发表自己对体育游戏的意见，如何改造游戏会更好？完善游戏内容，满足游戏的实际需求，可以体现幼儿自主性。开展体育游戏的主要目的是对幼儿展开教育，认识世界，对事物有自己的看法，教师要把重点放在游戏精神上，注重体育游戏的育人功能。

五、结语

根据上文可以得知，在幼儿园大班开展体育游戏，可以促进幼儿更好的发展。教师在实际教学中，应当以大班幼儿的特点为主，综合考虑，科学合理的选择游戏内容，采用有效的组织方式，解决大班体育游戏教学中存在的问题，采取有效的解决措施，在体育游戏中给予幼儿正确的指导，为幼儿提供一个良好的学习课堂，有助于幼儿健康成长。

参考文献

[1]周育婧.以情景激趣快乐开展幼儿体育游戏——以大班体育活动《小勇士大冒险》为例[J].明日，2021（20）：1.

[2]郑惠霞.小组合作"自构图谱"式的大班体育游戏组织模式[J].试题与研究：高考版，2020（16）：1.

[3]白净.大班体育游戏"有趣的音乐积木"[J].试题与研究：高考版，2020（12）：1.

[4]黄荣婷，叶婷.大班幼儿体育游戏中合作行为的研究[J].幼儿教育研究，2021（06）：3.

[5]黄璇.构建和谐师幼互动促运动区游戏开展——以大班户外运动游戏"竹多宫格"为例[J].成才之路，2021（12）：2.

[6]杨洋.传统体育游戏有助于大班幼儿的全面发展[J].2020.

[7]陈佳佳.大班民间体育游戏思考——百变跳房子[J].知识文库，2020（22）.

[8]刘登文.3-6岁幼儿立定跳远动作发展特征及体育游戏干预效果研究[D].武汉体育学院，2020.