◆摘  要：随着新课程改革的发展及素质教育的深入，现阶段小学教育教学中越来越重视发展学生的“德智体美劳”等综合素质。而小学体育在小学教学中的受重视程度也越来越高，教师在开展小学体育教学的过程中应基于新课程改革的教学目标上重视学生思想道德、行为品质等方面的培养教学，促进学生身心健康的发展及全面素质的提高。为了分析小学体育教学中德育教育的渗透策略，笔者针对在小学体育教学中渗透德育教育的重要价值展开了探究。

◆关键词：小学体育;德育教育;渗透策略

现阶段受到应试教育的限制，使得当前的小学体育课堂教学中存在着较多的问题，主要表现为教师和家属不够重视素质教育下体育课堂的教学，使得体育课经常出现被“霸占”的现象，这种现象使得学生也产生了一种觉得体育学习不重要的错误认知，影响了学生体育运动的积极性。且在当前的小学体育课堂教学中教师习惯采用以自我为中心的体育运动技能的演示教学，学生在这一教学模式中处于被动和机械性模仿体育运动动作的过程中，影响了学生对于体育的认知和喜爱。最后，在小学体育课堂教学中教师未能融入相应的道德品质、心理健康方面的教学，严重阻碍了学生们综合素质的发展。

1在小学体育教学中渗透德育教育的重要价值

小学时期的学生正处于身心健康、德育品质、行为语言等发展的重要阶段，这一阶段中他们的价值观、人生观和世界观尚未完全确定，教师在这一时期的教学过程中抓住时机开展相应的德育教育能帮助学生树立正确、科学的价值观和人生观，使得学生从小就能明确分辨是非对错，促使学生在脑海中形成科学正确的道德理念和标杆，更好的促进学生们未来的成长和发育。在小学体育课堂的教学中蕴含着较多的德育内容，教师可以结合体育课堂的教学特点和学科要求围绕着教材内蕴含着的德育教育素材适当的开展德育教学，促使学生在体育运动中形成高尚的道德品质和健康的思想行为，更好的培养学生体育运动中不畏艰辛、勇往直前、团队合作、公平竞争、坚持不懈、不轻言放弃等等精神及道德品质，促进学生在学习和掌握专业的体育技能前提下更好的接受道德品质思想层面的熏陶，帮助学生树立正确而科学的价值理念，促进学生综合素质的发展及身心健康水平的提高。

2小学体育教学中德育教育的渗透策略

2.1深入挖掘小学体育教材内的德育素材，合理渗透德育教育

现阶段的小学体育课本和教材内蕴含着较多的德育教育相关的素材和教学内容，教师在小学体育课堂的教学中为了更好的寻找渗透德育教育的契机，应深入体育教材中去主动搜集和挖掘其中蕴含着的德育内容，对学生实施有效的德育教育。如体育课本中涉及了较多的团队体育活动，如篮球、足球、拔河、接力赛等等，教师可以通过这些团队性质的体育运动引出“团队合作”的体育精神;如长跑、通过障碍物等对于学生的耐力和精神方面的要求较高，教师可以通过这类运动引导学生认识到不畏艰辛、永不放弃、勇于挑战自我等德育精神及品质，促使学生在体育技能的掌握中更好的强化自身精神、认知、心理、品质等方面的初步建设和培养。如在进行拔河这一运动项目的教学中，教师可以在课堂导入环节设置以下对话，引出德育教育：“同学们你们有没有参加过拔河比赛？你们知道拔河比赛中最重要的是什么吗？”有的学生会说要力气很大、有的学生会说要掌握节奏，也有的学生说要相互配合和团队合作。教师可以利用学生们的回答引出“团队合作”这一重点知识，通过宣传团队合作的重要意义，引导学生在参加拔河比赛中主动融入让学生体会到团队合作的重要性，强化学生的集体主义精神，提高学生的团队协作能力，让学生认识到通过团队的合作带来的成功喜悦，促进学生在体育运动中初步树立团队合作的运动精神和德育理念。

2.2在小学体育课堂的教学中重视培养学生的责任意识

在小学体育课堂教学中教师除了引导学生学习讲文明、懂礼貌、遵守课堂纪律等基础性的体育学习精神外，还应重视学生责任意识的培养教学，教师可以在体育活动中结合学生的实际情况和具体表现积极落实相应的思想道德品质方面的教育教学，对学生们划分相应的体育运动职责，如设置几名身体素质较好的学生负责每节体育课上体育器材的搬运工作;设置几名认真仔细的学生负责记录每节体育课上同学们的纪律、参与积极性和学习情况;设置几名学生轮流负责班级内体育活动前后的整队任务等等。通过设置不同的任务强化学生的责任意识和学习积极性，更好的让学生在学习体育技能和知识的基础上增强思想道德品质方面的学习和熏陶。如很多小学生由于年龄较小，不知道在体育活动中如何保护体育器材，教师可以引导学生们将体育器材做上小记号，并交代给学生保护体育器材的任务，在每个学习结束之后仔细检查学生各自体育器材的完善情况，并让学生在体育运动中认识自己在训练中的责任和义务，更好的培养学生的责任意识。

2.3弘扬小学体育教学中的体育精神，促进学生全面发展

在小学体育课堂的教学中教师应通过弘扬体育精神的方式更好的渗透德育教育。教师可以在体育课堂教学中利用多媒体信息技术教学手段为学生播放我国体育运动健将们在奥运会、平时训练中的不畏艰辛、勇于挑战的精神，让学生学习他们身上的体育精神，并利用榜样精神熏陶学生、感染学生，促进学生身心健康的发展及道德品质的培养。

3结语

在小学体育课堂教学中教师应结合学生实际情况、年龄特点、运动需求等通过多元化、高效的德育教学渗透教学途径更好的促进学生身心健康、道德品质、体育精神的培养和发展。

参考文献

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