◆摘  要：随着国与国交流更加密切，英语这门课程更加受到人们的重视，当前，各个类型的高校都开展了英语课程，中职院校也不例外，教学目标是培养实用型人才。课堂教学是中职英语教学的重要阵地，教师如何在中职英语教学中实施有效教学是值得思考的问题，本文对此提出自身的一些看法。

◆关键词：中职英语;有效教学;策略

英语是一门外来语言，许多中职学生在学习时会感到比较陌生，会产生畏难的心理，教师在中职英语教学时应考虑到这一点，从学生的实际出发，采取多种手段让他们在课堂中学到知识，灵活运用这些知识。为此，中职教师应制定出科学的教学策略，提升学生的英语水平。

一、构建多元教学模式

教师在中职英语教学中可开展多元化的教学，根据同学们的智力和实际情况采取多种措施激发他们学习英语的兴趣，可从以下的方面来进行。

（一）利用音乐激发学生学习英语的兴趣

中职学生对新鲜的事物有强烈的好奇心，对音乐和游戏有很大的热情，教师在教学中可利用音乐开展趣味游戏，如记歌词、歌唱比赛等活动，激发他们学习的欲望，活跃课堂气氛，培养他们的英语语感。教师可将重点单词和词组编成节奏感强的歌曲，让同学们学唱，如此他们能够在不知不觉中会学到许多英语知识。

（二）实施小组合作学习

中职学生在心理上，他们性格较为独立，在学习中不仅仅满足于被动接受知识，他们对周围事物会有强烈的好奇心，有自身的想法，不会一味迷信教师或家长的意见，会利用自身的思维去学习知识，形成自身的知识体系。在这一背景下，教师在教学中可开展小组合作学习，充分体现他们的主体地位，挖掘他们主动学习的潜能，培养他们主动探究知识的能力，提升他们的团队合作精神和创造精神。教师在开展小组合作学习时，可先将他们分成不同的小组，根据教学任务，为组内的每位成员分配不同的任务，让他们根据自身的实际特点进行对话、小品、演讲等方式，有效激发同学们学习英语的智力。

（三）合理利用多媒体

在构建多元教学模式时，教师可充分利用多媒体为同学们呈现不同的图片、视频、动画，满足他们视觉、听觉的体验，为实行有效教学提供良好的途径。在多媒体的帮助下，同学们能了解到教学中的重难点知识，开拓自身的视野，丰富自身的知识面，有效提升英语学习的效率。

二、实施分层教学法

中职学生在教育、环境等方面存在差异，所以他们的性格特征、知识结构、学习能力、表达能力等方面都有所不同，发展的方向也有所不同，教师在英语教学中，不仅要培养中职学生德、智、体、美、劳全面发展，还要尊重他们的差异性，遵循因材施教的教学理念，实施分层教学法，充分体现他们的个性。具体而言，教师在教学中，应充分考虑每一个学生的实际情况、英语基础，将他们分为不同的层次，在布置任务时，对于英语基础较差的同学，可为他们布置一些简单的任务，如让他们掌握英语中的重难点知识;对于英语基础较好的同学，可为他们布置一些较难的任务，锻炼他们的思维。在测试方面，教师也可编制两套难易不同的试卷，对于英语基础差的同学，可要求他们完成英译汉，对于英语基础好的同学，可要求他们完成汉译英，提升不同层次学生的翻译能力。

三、构建和谐、平等的师生关系

一些中职学生英语基础较差，他们在课堂学习时，注意力很难长时间集中，会出现思想游离的状态，在这种情况下，教师要构建和谐的师生关系，与他们平等沟通和交流，激发他们主动学习的潜能，吸引他们学习知识的欲望。具体而言，教师可在日常教学中观察同学的学习特点和状态，根据英语课程的实际内容，为他们制定有效的教学策略，在课堂中引导同学们参与进来，有与其他同学交流沟通的意识，感受英语学习的魅力。另外，教师也要改变传统教学中的主导地位，发挥好自身引导者和指挥者的角色，将学生当作课堂的主人，实现教学双方地位的平等，同学们在这种氛围下也能增强英语学习的信心，更好地学习英语知识。

四、设计合理、科学的英语作业

中职英语教学大纲中指出要培养中职学生的语言运用能力，为他们布置适当的作业，让他们熟练地运用英语知识，这要求教师应重视作业的布置，可从以下的方面进行。

（一）巩固以往所学的基础知识

同学们想要熟练地运用英语知识，需要进行大量的口头和书面练习，这是提升英语能力的关键，为此，教师在布置作业时，要让同学们通过练习掌握其中的重难点知识。在实际教学中，应精选课程中的重点单词、句式，设计作业的形式，提升学习的效果，形式可包括翻译题、选择题、填空题等形式，也要让同学们准备好错题本，记录下易错题，并不断练习，巩固所学的知识。

（二）拓展学生的职业需求

教师在布置作业时，应充分考虑中职学生的职业需求，让他们学到与专业相关的词汇、句式。如对于文秘专业的学生来说，教师可让他们掌握meeting room（会议室）manager room（经理室）等，可为同学们创设一定的情境，让他们负责一个部门，为其他职工布置任务，并轮流交换，如此同学们能产生身临其境的感觉，这能为他们以后的职业发展奠定良好的基础。

五、结束语

综上所述，中职英语教师实施有效教学应从学生的实际特征和学科要求出发，采取多种措施激发他们的潜能，培养他们学习的兴趣，开拓他们的视野，提升英语课堂的教学质量和效率。

参考文献

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