◆摘  要：板书技能在课堂教学中一直占据着不容忽视的现实地位，但随着教育现代化的大潮，板书在课堂上的使用日渐微弱。本文阐述了板书在地理课堂上的应用现状，提出对地理板书应用的思考，地理教师要加强地理板书基本技能的训练，创新地理板书在课堂上的呈现形式，运用多样化教学手段丰富教学活动，提高地理教学课堂的有效性。

◆关键词：地理教学;板书技能;地理板书现状

随着地理课程改革的不断深入，新的地理课程标准也相继推出，课标提出地理课堂应注重培养学生的地理学科核心素养，其中学生的读图绘图能力是核心素养的具体体现。在中学地理教学中，板书板图发挥着重要的作用，它有利于培养学生的读图绘图等综合能力，帮助学生建立地理的空间思维模式。现代教育技术的广泛应用与迅速发展，使板书教学在地理课堂上的使用逐渐变少，尤其是在现代青年教师的课堂上，多媒体教学占据主导地位，板书教学应用较少甚至完全被忽略。许多教师板书技能比较薄弱，板书的书写也欠缺科学性和规范化，无法达到板书的总结和巩固知识等应有的功能和效果。

然而，即使是在多媒体技术发达的教学背景下，地理板书也有其无法替代的作用。地理板书可在除了语文课堂之外，锻炼学生进行正确的汉字书写，更重要的是，教师在呈现板书的过程中，也是为学生呈现思维过程和课堂重难点的过程，能够帮助学生完成课后的自主学习。同时，地理板书不仅仅局限于文字的书写，还有图画、符号、地图、原理示意图等的表现，化抽象为直观，能够帮助学生理解一些比较抽象的地理知识，也能在实践课堂中锻炼教师的板书书写和知识归纳能力，有助于提升教师的地理教学技能水平。因此，地理板书在地理课堂教学中有着至关重要的地位。

一、板书在地理课堂的应用

1.传统地理板书使用现状

现今新媒体技术的迅速发展，使传统的地理板书板图的使用受到了较大的冲击，尤其是近两年智慧课堂的出现与发展，使传统的地理课堂变得更加富有科技性和现代化。景观图片、地图、地理现象原理的电子化为教师的教学提供了便利的条件，多媒体在地理教学课堂上几乎占据了主导地位。但是，随之而来却产生了地理板书运用不普遍，和地理教师的板书教学技能退化的现象。大部分地理教师依赖多媒体展示的内容，板书的设计也都依托于多媒体内容和教材内容，对板书的书写随意性过大也不规范，板书在黑板的布局不合理，主副板书相互交错，板书内容也比较空泛，无法起到应有的教学启发作用。在日新月异的新媒体时代，传统板书的劣势地位逐渐凸显出来。

2.创新型板书的使用

传统型的地理板书在多媒体的冲击下日渐微弱，但板书是地理课堂教学不可或缺的重要组成部分，在多媒体设备占据主流课堂的背景下，如何将板书与多媒体的使用合理结合是地理课堂中需要探索的问题。思维导图、思维地图等新型板书形式以其较强的空间形象和思维引导等特点，在传统地理板书中拥有较大的发展空间。

（1）思维导图

思维导图是一种以发散性思考模式为基础的思维工具，通过带顺序标号的树状结构来呈现一个思维过程，结合图文将各级主题的关系以层级图的形式呈现出来。教师使用思维导图形式的板书只需用关键词呈现教学内容，呈现教学重点。同时，思维导图形式的板书有利于帮助学生概况和总结课堂重点，培养学生的表达能力和思维能力。

（2）思维地图

思维地图是当今学科教学中的可视化工具之一，它不仅能实现地理概念可视化，也能实现地理思维的可视化。在地理学科知识中，尤其是自然地理基础知识，其中的地理概念、地理过程和地理联系的知识内容既抽象又具有综合性，是教学的重点和难点[3]。思维地图模式中的流程图和括号图等设计，能够帮助学生从具象思维向逻辑思维转变，建立自然地理要素之间的联系，培养学生的逻辑推导能力，逐步掌握分析地理问题的方法。

二、板书技能在地理课堂应用中的思考

当今社会已经进入信息化时代，多媒体设备已经成为课堂教学的主要手段。近年来智慧课堂的不断发展，课堂互动和多媒体小游戏等的设计又为传统的地理课堂增添了新的教学方法，地理课堂更显现代化和活跃性，但是，地理课堂中也出现了教师过多地依赖多媒体设备的情况。多媒体设备使景观图片、地图内容等电子化，方便了教师的教学，课堂多媒体游戏活跃了课堂的氛围，但是学生在课堂上走马观花似的看完多媒体课件、在活跃的氛围中完成了课堂多媒体小游戏以后，在课后是否能记住并理解课堂知识的重点，是否在课堂上锻炼到地理思维能力，这是地理教师需要思考的问题。

地理板书虽没有像多媒体教学设备所呈现的形式有较大吸引力，但是地理板书所呈现的内容和知识体系架构，有利于教师对教学内容进行整理、总结和归纳，也有助于学生构建地理要素之间的联系，理清课堂内容的重点和思路。教师在课堂过程中呈现板书板画，有利于学生跟着教师的思路学习知识，整理课堂重点知识，也能够进行较好的师生互动。然而，多媒体设备的冲击使地理板书在课堂上的使用日渐微弱，教师在教学过程中忽略了板书的书写，地理教师的板书技能也不规范和不扎实。

不可否认的是，地理板书在地理课堂教学中具有其他教学手段无法替代的优势和效果，地理板书技能应该得到更规范的训练和应用。对于教师来说，在平时要加强对板书技能的训练和巩固，积极探索和创新多种板书类型，运用多样化的教学方法和手段，既要重视传统板书的独特作用，又不忽视新媒体技术，将传统板书和新媒体二者有机地结合起来，互相补充，优化教学活动，提高地理课堂的有效性和创新性。对于培养地理教师的高校来说，要加强对师范生的板书技能的训练，让师范生在未来的地理课堂上有更加扎实的板书技能功底。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订） [M].北京：人民教育出版社，2020.