◆摘  要：儿童线描画不但培养儿童的观察力、表现力、创造力、审美能力，而且深受幼儿的喜爱。在教学实践中，如何对幼儿进行具体的线描画指导，引导幼儿去感受、领悟和表现线条的无限魅力是一个值得我们幼儿教育工作者关注的一个问题。在教学实践中，我对传统的黑白线描画进行改革和创新，进一步丰富线描画的材料和表现形式，最大程度地激发幼儿创作线描画的兴趣和热情。

◆关键词：儿童线描画;线描画的指导;线描画创新

一、背景及意义

线描画是最古老、最原始的绘画方式，是用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式，是我国传统绘画的表现形式之一。线条是最幼稚的造型语汇，所有孩子的第一笔都是由线条来表现的。在幼儿的眼中，每一根线条都充满了生命。如他们看到一根直线，会说那是一条爬动的蚯蚓，看到一条弯线，会说那是妈妈笑眯眯的眼睛。线条又是最高级的造型语汇，德国艺术家保罗克利有句名言“用一根线条去散步”，道出了线条的本质在于它的情感意味。

线描画使用工具简单，可以随时随地进行画画，它既对具体物象作概括处理，又可进行细致刻画，既能进行造型训练，又可作创造表现传达情感。

二、研究的目标和遵循的原则

线条线描是以线条为主要表现手段的绘画形式，但儿童在实际绘画过程中也运用了“点”“面”等处理方法，以增强画面的表现力，培养大班幼儿创造潜能激发绘画兴趣，激发儿童绘画的潜力，培养儿童的观察力、表现力、创造力、审美能力，挖掘儿童创造的潜能，培养儿童的创造性思维，激发儿童绘画的兴趣，建立绘画的信心。 绘画中应遵循：不示范原则、无差原则、个性化原则。

三、研究内容

（一）通过欣赏，感受线描的魅力，激发兴趣。

热爱任何一门艺术，都是从欣赏开始的。在幼儿最初接触线描画的阶段，要选择一些优秀的不同风格的线描画作品引导幼儿去观察和欣赏，引导幼儿去发现线，基本上可以分为直线和曲线两种。不同的线条会产生不同的美感，通过欣赏大量的优秀线描画艺术作品，可以提高幼儿的眼力，加深儿童对线条这一艺术语言的理解。让幼儿从小接触，开阔眼界，有利于他们能更加敏感地感知和选择线条，并自觉地运用到自己的线描画作品中去。我们还可以自己创作绘画一些简单漂亮、稚拙童趣的儿童线描作品，使孩子们在不知不觉中觉得原来画线描画是那么的简单和美丽，在这种欣赏和感受中领略到线描画的艺术魅力，从而产生对线描画的兴趣和喜爱之情。

（二）幼儿线描画的选材，从生活中观察发现

瑞士心理学家皮亚杰说过：“教师不应企图将知识硬塞给儿童，而应该找出能引起儿童兴趣、刺激儿童的材料，然后让儿童自己去解决问题。”因此，我们以线描为中心，不断改变与拓新创作的工具与材料，注重引发幼儿的兴趣，帮助幼儿提高艺术素质，并从以下几方面选取线描画教学内容：

1.幼儿主题活动的热点

主题活动是幼儿教育中必不可少的单元，在主题活动中，幼儿根据自己的经验，生成自己感兴趣的内容，与教师预设的内容整合，从而形成活动。

2.幼儿喜欢的动画片或故事

动画片或故事是幼儿较感兴趣的内容，他们往往能清楚地记住其中的人物形象等，从而在日常生活中与同伴探讨这些人物。将这些形象纳入线描画活动，是从幼儿兴趣出发开展线描画教学的一种尝试。

3.幼儿身边的人、事、物

幼儿身边的人、事、物是幼儿最经常接触的，也是最具有感性认识的。这比给予幼儿示范画或者要求幼儿画抽象内容要实际、容易。

（三）画有趣的线条，提高幼儿对线条的敏感性和表现力

1.线描画要选择适合儿童年龄特点的，他们所熟悉和喜闻乐见的内容。

根据儿童此时的年龄特点和心理特点，刚开始学习线描时，我们选取了一些孩子们所熟悉的，比较有趣又形状简单的物体作为绘画的对象。

2.线描画要掌握先易后难，先整体后局部的方法。

在画线描画的时候，一般应掌握先易后难，先整体后局部的方法。从整体的、简单的入手，先画物体的大的轮廓，然后再画小的部分，最后再细致地装饰细节。从大到小，从整体到局部，从外到里，一步步地完成。

3.线描画要突出线的表现力，体现线条的多样、美感和多重组合。

线描画的表现力主要体现在线条的多样性、美感和多重组合上。多样性如：粗线、细线、长线、短线、直线、曲线、螺旋线、波浪线等等;美感体现在线条的深浅、疏密、粗细、长短等;多重组合是指线的排列、结构、变化等。在让幼儿表现的时候要鼓励他们敢于用线，并且运用各种不同的线，而且线条要流畅，学着组合成不同的图案。即使画歪了画错了，也不要紧，因为儿童的画本身就是一种“稚挫之美。

4.线描画要大胆想象，发挥创造能力。

《纲要》指出：“幼儿的创作过程是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。”因此，看儿童的线描画不是看她画的好不好，模仿的有多逼真，更重要的是从中感受它的思维情感、以及他们的想象创造，没有想象就创作不出好的作品。任何一副好的作品都源于作者深切的情感及灵感的结合。

5.线描画的开展形式要多样，不断激发幼儿学习创作的欲望。

线描画的开展需要持之以恒，更需要丰富多样的形式来不断激发幼儿学习创作的欲望。集体活动、家长开放活动、游戏活动、郊游写生、比赛、亲子绘画等等都是非常好的形式，孩子们在这一次又一次的活动中感受到了线描带给他们的快乐。

四、线描画的创新

黑白色的线描画虽说能变幻出无穷的作品，但久而久之，也会令人感到单调和乏味，尤其对儿童来说，色彩缤纷的画强烈地冲击着他们的视线，对他们更具无限的吸引力。在指导幼儿进行线描画的过程中，我常常在思考，能否对传统的黑白线描画进行改革和创新，进一步丰富线描画的创作的材料和表现形式，最大程度地激发幼儿创作线描画的兴趣和热情呢？在教学实践中，除了以黑白色为主要基调的线描画，我也指导幼儿创作了一些富有创意的线描画作品。

（一）在黑色纸上画线描画

传统的线描画创作都是用黑色的笔在白色的纸上作画，为了让幼儿有一种新鲜感，可以让幼儿用白色的油画棒在黑纸上作画。

（二）在多种色卡纸上画线描画

有时可以为了表现主题的需要，可以选择一些相应颜色的卡纸进行线描画的创作。

（三）线描画刮画

在一张白纸上用油画棒随意涂抹各种颜色，在上面覆盖一层黑色的油画棒，然后用牙签、火柴棒、小起子刮出彩色的线条，这种作画方式也深受孩子们的喜爱，令他们感到既新奇又有趣。

（四）彩色线描画

有时根据所画内容的需要，我让幼儿用彩色笔、珠光笔、彩色铅笔、金银线笔等画出五彩的线条进行表现。

（五）单色线描画

用一支黑色的笔在白纸上作画，可以表现出黑白朴素之美。我们也可以尝试让幼儿选择自己最喜欢的一种颜色来进行线描画创作。

五、展示创作的作品，体验快乐

在幼儿完成了自己的得意之作后，教师要做的当然是让可爱的孩子们欣赏一下自己的佳作了。漂亮美丽的作品需要有更多的人来欣赏和学习，让大家都来领略这一道独特的风景线，这不但是对孩子们的肯定，更是对他们的激励。欣赏评价的方式可以是多种多样的：可以展示所有孩子的线描画作品，让幼儿强烈地感受到自己和同伴竟会描绘出如此优秀的作品;可以让孩子讲述自己的作品，你会发现孩子别有一番想象;可以让孩子评价同伴的作品，发现别人的闪光点，受到启迪;可以小组互评，在欣赏讨论中形成对线描画作品审美的共识;可以将幼儿的线描画作品以画展的形式呈现在大家的面前，让幼儿领略成功的喜悦，俨然一个个小画家……

六、研究结果及分析

经过一年的教学，我对幼儿在绘画中的自信心、观察力、表现力和创造力进行了测试。前测中，幼儿对画画充满自信心的只有25%，大部分幼儿需要老师的鼓励和肯定，对自己的美术作品缺乏自信。后测中自信心强的幼儿达到了75%，随着幼儿对线描画兴趣的增长和绘画经验的不断积累，幼儿绘画的积极性增强，对自己的画充满了信心，乐于画画。我们欣喜地看到幼儿的观察力、表现力和创造力也明显地高于测试前。现在我班的孩子在线描画过程中思维灵活，大胆想象，能充分利用线条画出自己喜爱的主题，整个画面充满了童年的趣味。

七、体会及建议

通过“线描画”的尝试，我们感到：幼儿需要的是一只温暖而沉稳的大手，轻轻把住她那只握笔的小手，引导他越过眼前道道扑朔迷离的坑坑洼洼，把心目中那一份对美的朦胧感受流畅的表现出来。我们不要束缚幼儿的天性，要让幼儿自有充分的发挥自己的想象力，启发幼儿创造新的形象和新的表现方式，让幼儿从小在一种多角度的思维环境中成长，不至于被狭隘的美术观念所局限，让艺术能够成为幼儿的一种终身素养。

在实践中，我发现教师的教育观、儿童观直接影响着幼儿的线描作品，所以我觉得教师应该做到：

1.解放孩子，营造自由空间。只有给幼儿绘画的自由，思维的自由，孩子才能有更多的尝试机会，才能在线描画中发挥自己的创造力，才能画出自己的个性。这就要求教师善于启发和诱导，发挥循循善诱的爱心、耐心和才能。

2.尊重孩子，用心体会情感。孩子的每一幅线描作品都表达了他们的内心情感，教师应用赏识的眼光去欣赏，不要用成人的要求去改变它。你会发现那一幅幅充满稚气的作品是最自然的、最精彩的“艺术品”，从而给自己的心灵投去一片欣喜和感动。

参考文献

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