◆摘  要：现代化教育强化了素质教育的理念，人才培养模式以及培养体系都在不断变化和完善，音乐教学作为小学教学体系的重要组成，在教学过程中，应该更加注重学生综合素质的培养，尤其是强调学生创新能力和创新思维。在现代化大时代背景下，创新能力培养对于学生今后的发展起着至关重要的作用，因此，作为培养创新思维的阵地之一，音乐教师要积极转变教学思维，融入创新元素，实现学生音乐鉴赏能力、创新能力的双向提升。本文阐述了小学音乐欣赏教学中创新思维培养的紧迫性，结合教学的实际情况，提出了一些教学优化措施及培养学生创新思维的方式和途径。

◆关键词：小学音乐欣赏;创新思维;培养措施

在小学音乐教学中进行创新思维的培养，既要立足于教学实际情况，又要注重学生创新能力的应用和转化。新课程改革明确提出，课程教学应该将知识、社会、人文结合起来，培养出更多的具备创新能力的学生，实现学生的综合发展，培养出具备创新思维和创新精神的新一代人才。这一理论的提出充分体现出了创新思维的重要性，为更好的开展创新教育工作，音乐欣赏教师要从学生的实际教学情况出发，找出培养创新思维的制约因素，通过改善教学模式、采用先进教学手段的方式，全面培养学生的创新思维。

一、小学音乐欣赏教学中培养学生创新思维的紧迫性

小学音乐教学中，教师要充分意识到创新思维的重要性，鼓励学生积极动脑，而不是被动的知识接受，并通过转换教学思维、创新教学体系、拓展教学内容，无形中培养学生的创新思维。具体而言，小学音乐欣赏教学中创新思维培养的紧迫性如下：

1.有利于激发学生的积极主动性。现代化教育方式将选择权交到了学生的手上，从根本上改变“填鸭式”的传统教学模式，学生获得了自主学习的机会，有了选择学习方式的权利和开阔创新思维的阵地，在创新思维的培养过程中，学生会自己动脑，在动脑过程中让他们自身的性格得到充分发挥，极大的调动他们的学习积极性，并不断发散其思维。

2.有助于学生独立自主发展。以往小学音乐教学模式虽然在一定程度上秉承以学生为学习中心的模式进行教学，但却没有完全达到学生自主学习的效果，对学生创新思维的培养造成了一定阻碍，且阻碍了高速发展社会下新时代综合型、适应型人才的需求。通过创新思维教学，为学生提供更加广阔的学习空间和学习环境，让他们能够站在更高的层面上学习音乐，不必一味的按照固定音乐学习体系，而是采用新的角度，用新的观点和概念让学生自主的去进行音乐学习，全面提升学生的综合能力。

二、小学音乐欣赏教学中创新思维的培养措施

1.创建教学环境，转变教学主体。传统的小学音乐课程十分单调枯燥，主要表现为教师利用多媒体播放音乐，学生自主聆听和练习，极大的阻碍了学生创新思维的养成，因此，音乐教师要转变传统的教学模式，让学生成为教学主体，让音乐学习成为一项充满吸引力的课程。因此，教师可以在课程中添加一些创新性内容，将学生全身心的带入到课堂中来，让教学内容更加丰富多彩，另外，传统音乐课堂教学模式教学内容片面且单一，所以，教师要在课堂上加入一些新颖的音乐题材和内容，充分提升他们的学习兴趣，让他们能够更好的聆听音乐、感知音乐，全面提升他们的知识应用水平和创新能力。

2.转变教学思维，拓展教学内容。在小学音乐课堂进行创新教育的过程中，过分的依赖创新教学只会让课堂教学内容变得“主次不分”，过分的依赖传统的“老师讲学生听”的填鸭式教学，则很不利于培养学生的创新能力积极性和自主探究能力，所以，要想真正在小学音乐课堂中实现对学生创新能力的培养，就需要将其和两者巧妙的结合在一起，实现两者的“互补互助”和“相辅相成”，既不让音乐教学过于偏离教学主题，还能够在无形中开阔学生的思维层次。比如老师在进行音乐教学之前，要充分了解学生的实际情况和学生的基础水平，然后根据学生的兴趣进行深入备课，在课堂教学过程中，教师要在适当的对音乐课堂进行延伸，加入一些对于培养学生创新能力、开阔学生思维水平的内容，帮助学生掌握课本内容的同时，开阔他们的眼界。比如在人音版第二册第七课“大海的歌”的教学中，教师可以边播放音乐边让学生想象“一望无际的大海，汹涌的浪潮和悬在大海上浓厚的乌云...”让学生边听边想，如此一来，既能开阔学生的创新思维，也能培养学生的想象力。

3.多媒体和音乐器材相结合，多角度使用乐器。音乐的教学形式在一定程度上决定了学生的接受效果，而不光是音乐，每一门课程的教学方式都可以是多种多样的，老师只有找到适合小学生和课堂的教学方式，才能更好的培养学生的创新思维。通过多媒体在课堂上播放音乐教材和音乐节目或者将一些音乐器材带入到课堂中来，通过现场演奏的形式，让课堂更具感染力，全方面的提升学生的审美情操，如果学校有条件，硬件和软件都比较全面，可以通过多媒体和音乐器材相互结合的方式让学生更加直观的感受音乐的魅力，在使用多种乐器中，教师可以鼓励学生采取不同的乐器进行组合，形成一种全新的旋律，这一过程具备极大的创新性，学生在乐器组合过程中创新思维也逐渐形成。

三、结语

小学是学生思考方式的形成阶段，在小学音乐欣赏教学中，教师要鼓励学生大胆思考和大胆创新，引导学生多层次思考问题，在此过程中拓展学生的思维层面，最终达到培养学生创新思维的目的。总之，音乐教师应该时刻秉持持之以恒的教学精神，意识到创新思维的重要性，并结合多种教学手段，激发学生的动脑欲望和求知欲望，鼓励学生多想、多学、多发现，从根本上培养学生的创新思维。

参考文献

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[2]李昀娜. 浅谈小学音乐欣赏教学中创新思维的培养[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2021课程教学与管理论坛论文集[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会，2021：4.