◆摘  要：学生讲文明，懂礼貌，不仅是中华民族伟大的传统美德，也是不断弘扬优秀文化，展示中华民族崇高精神的重要途径。对每个人来说，礼仪素质是个人思想道德修养水平、文化道德修养和交际活动能力的重要外在表现。幼儿时期是礼仪习惯意识培养的关键时期。在此期间，对幼儿的父母进行各种文明礼仪意识教育的深度培训，让更多的幼儿从小学习和学会使用文明礼仪，这将为促进幼儿自身健康人格的健康发展乃至未来生活的不断发展进步奠定良好的文化基础。因此，必须高度重视对家庭幼儿的各种文明礼仪知识教育，利用校园课堂开展对家庭幼儿文明礼仪知识教育的渗透，培养和引导幼儿文明有序的礼仪教育行为和生活习惯，促进家庭幼儿全面、和谐、健康发展。

◆关键词：幼儿;礼仪;教育

由于我国目前的家庭教育高度重视礼仪知识和专业技能的教育和培训，人们往往不太重视家庭礼仪教育的知识教育。幼儿的成长期往往是幼儿性格教育形成的重要时期。如果这些幼儿缺乏性格礼仪教育，将直接导致未来很多幼儿缺乏礼仪教育的严重失范。针对我国现代幼儿园存在的各种实际问题，如何在现代幼儿园开展多种形式的幼儿礼仪知识教育，提高幼儿礼仪知识教育的整体重要性和程度，是我们需要提上工作日程的重要问题。但由于这个家庭问题有其普遍性和长期性，受现代传统家庭教育模式的影响，短期内无法解决，或者需要幼儿教师和家长的长期支持和共同努力。

一、发展幼儿品德和礼仪教育的意义

来自希腊的哲学家赫拉克利特，曾经说过：“品格就是命运”不言而喻，人的品格对我们个人和未来社会都有很大的影响。什么时候应该开始培养人品观念？应该培养什么样的品德？蒙台梭利曾明确指出，一名幼儿的良好人格习惯的最佳发展时期约为2.5-6岁，此时，幼儿形成的良好人格习惯将永远跟随成人一生。如果错过了一段时间养成习惯的好机会，即使幼儿在织毛衣的时候只剪掉了一针，总会有无法及时补好的痕迹，对于幼儿良好行为习惯的养成很难东山再起。因此，幼儿早期的生活礼仪知识教育不仅可以直接收到最佳的教育效果，而且随着适应逐渐成为幼儿教育的重要教学内容之一。此外，在幼儿园学生礼仪道德教育教学管理中经常遇到的实际教学管理中的问题，也是需要认真组织和不断加强幼儿园学生礼仪思想道德教育的重要直接原因。在一些幼儿园中，我们经常可以注意到一些幼儿对小学生家长和其他家教不尊重社会礼仪和道德言行。他们有时会在社交礼仪和道德话语中带着辱骂的话语或辱骂的话语，或者在社交礼仪和道德行为中鲁莽粗暴。可以看出，幼儿园礼仪教育服务的实际发展环境也非常复杂，迫切需要我们积极开展各级幼儿园的家庭礼仪生活道德教育。

二、将文明礼仪教育融入教学活动

将传统的道德礼仪五大文化特征的教育教学理念充分应用到我市幼儿园五大文化特征教育领域的道德礼仪五大文化主题和各学科的道德礼仪教学中，在培养幼儿多种形式的认知、情感和行为的综合表达能力方面，真正做到“知行合一”。根据不同生长年龄阶段和班级幼儿的具体生长生理和心理特点，以及幼儿生长周期和能力发展水平的实际发展，有教学计划制定的目的和保证计划稳定性的支撑体系，有目的地研究、组织、计划和设计各种幼儿教学活动。教学活动往往需要“富于理性和爱，富教和于乐'，使抽象的道德文明，礼仪，道德，思想和伦理观念逐渐在所有幼儿的认知头脑中形象化和具体化，从而最终使所有幼儿逐步培养和形成良好的道德文明，礼仪，伦理，道德，知识和道德观念，并在相对轻松愉快的体验中养成良好的礼仪行为，进行道德心理教育和情感教育活动。比如在动物美术课上，幼儿在指导与动物绘画相关的活动时，总是会提到要给其他同龄的幼儿看他们借来的铅笔、橡皮等不同颜色的小东西。老师应该在适当的时候给他一些指导，鼓励幼儿在别人对借来的小东西表现出不同的用途时，要特别注意礼貌。他们应该大声和别人说礼貌的常用语，如“请”、“谢谢”、“不客气”。如果不小心把别人叫文具的小盒子放在地上，应该大声对他说‘对不起’。这样，幼儿在这次美术教育活动中不仅掌握了绘画的一些基本技能，也逐渐学会了一些生活礼仪教育的基本知识，可以说是两全其美。在《好玩的皮球》健康教育活动中，部分幼儿因为篮球投篮不好，严重影响了其他幼儿。老师建议他们可以借此机会教育，让幼儿们和别人说话，说“对不起”。在幼儿科学礼仪活动《我们喜欢清新的空气》的课中，我们要教育我从幼儿生活中渗透出来的文明礼仪，有文明礼仪言行，不乱扔垃圾，不乱扔垃圾下脚料和烂皮，不随意吐痰，保护环境，让我们能正常呼吸，呼吸到新鲜空气。

三、在一日的生活中渗透文明礼仪教育

因为很多幼儿都是从小长大的，对于日常生活中的一些好习惯是否正确没有基本的概念，所以教师必须在幼儿的日常生活教育中进行正确的讲解和示范，让每个幼儿尽快形成正确的好观念，有一个值得效仿的好榜样。同时，你也要求你尽力创造条件，给幼儿好的练习机会，多给幼儿动手。幼儿玩玩具和游戏的时候，叫他们带东西要小心，不要争，要学会分享。告诉幼儿如何爱护自己的玩具，如何在游戏中与朋友相处融洽，最后收拾好自己的东西。教育幼儿饭前饭后洗手，节约用水。排队时，要有序，不能插队;说话要轻，走路要轻，说话不要大声。很多随意的礼仪教育习惯都是在日常社交生活中通过随时随地的学习获得的，所以在日常生活中要特别注意随意的礼仪教育。

四、在游戏中使用文明礼仪

实践是检验真理的唯一标准。不如让幼儿自己练习，让幼儿自己活动，自己感受，而不是口头说那么多。引导幼儿在游戏中使用文明礼仪，会加深他们的印象。在游戏活动中，幼儿们一起玩游戏，没有身体接触和语言交流，尤其是角色游戏，幼儿们会用他们平时看到的、听到的、有自己经验的东西来玩游戏。这时，老师要适当引导幼儿使用礼貌语言，配合动作，帮助幼儿融入角色，让幼儿在游戏中学习和讨论。

五、通过组织开展一系列生活礼仪教育实践活动，增强幼儿生活礼仪教育意识

幼儿园教师是幼儿学习和生活的重要群体。在这个群体生活中，幼儿最容易受到这个群体的生活环境和社会活动等因素的影响。教师教育应充分发挥学生的引导作用，使小班幼儿逐步获得各种文明礼仪，养成良好的文明礼仪习惯。比如：小班每一位老师都可以组织‘我是礼仪小模特’的礼仪活动，每天都有两个优秀的幼儿被选为这个礼仪活动的模特;可以举办“文明礼貌”的礼仪活动，教会每个幼儿文明礼貌的礼仪语言，训练每个幼儿在日常生活中学会如何正确使用礼貌礼仪语言;你可以组织每一个幼儿一起学习《弟子规》，让每一个幼儿学会尊重父母，尊重老师，诚实守信，认真学习做事。

在开展幼儿主题阅读活动时，教师还需要制定一定的活动标准书并及时做出具体的评价，并给予优秀幼儿物质奖励和活动鼓励。得到这样的奖励后，幼儿会更加努力，可以大大提高幼儿礼仪道德教育的教学效果。

六、通过节日对幼儿进行礼仪教育

幼儿们喜欢活泼，对新事物好奇，喜欢传统节日。师范学校可以充分利用各种传统节日对适龄幼儿家长进行宣传教育。比如：在幼儿节、元旦、春节等特殊节日，让幼儿引导自己给你的朋友做节日礼物;国庆画节日图，给祖国送礼。在这个庆祝父亲节、母亲节或者帮父母过70岁生日的时候，指导要让幼儿为帮父母自己做节日礼物，说一些贴心的话帮助父母，帮父母做一些力所能及的事情;在教师节，应该指示幼儿们给优秀的老师做节日礼物等等。教师必须积极鼓励和引导幼儿动手进行教学操作，培养幼儿独立操作的能力，形成幼儿关心他人的良好行为习惯。

七、给幼儿树立榜样

榜样的力量是无限的！幼儿具有模仿性和可塑性，给他们树立榜样是一种有效的方法。因此，根据不同年份的评比标准，我们都在全园开展了“文明礼仪示范班”和“文明礼仪小标兵”评选活动，并进行隆重表彰。在表彰大会上，我们让“文明礼仪标兵”的代表上台介绍他们的先进事迹。并把他们的先进事迹编入幼儿文学节目。这样，整个园区逐渐形成了一个良好的竞争局面，班班全体教师争创“文明礼仪示范班”，全体学生争做“文明礼仪标兵”。幼儿园通过表彰优秀、以身作则，起到了表率作用，实现了今年全幼儿园教师和幼儿整体文明道德素质的不断提高。

八、结束语

开展精神文明礼仪宣传教育不仅是适应时代的必然要求，也是深入开展全面文化素质教育的必然需要。在幼儿园长期实施礼仪素质教育，寻求有效的礼仪素质教育实施方法，有助于促进幼儿的长期礼仪素质教育和培训，为促进幼儿礼仪后续教育、学习、生活和未来进入国际社会奠定良好的素质基础。

参考文献

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