◆摘  要：党校是一个特殊的党员教育基地，它和普通教学有很多不同之处。党校的主要任务就是提高学员的政治思想意识。现阶段，党校的思想政治理论课专题教学效果并不是很理想。因此，思想政治理论教学方式创新成为了一种必然要求。基于此，本文首先简要分析了党校政治理论教学现状，随后从三个方面分析了推进党校政治理论教学方式创新策略，以此来供相关人士交流参考。

◆关键词：党校;政治理论;专题教学方法;创新策略

近几年，党校政治理论专题教学方法创新成为了党校系统普遍关注的重点对象，教学模式开始呈现多样化的发展趋势。受传统教学理念的影响，我国很多党校教师依然还在运用灌输式教学法，使得教学变得枯燥无味，很难达到教学目的，为了改变这种枯燥的教学方式，教师需要吸取教训，对理论知识专题教学方式进行创新。

一、党校政治理论教学现状分析

党校是党领导的培养党的领导干部的学校，是党委的重要部门，是培训党的各级领导干部的的主渠道。是党的思想理论建设的重要阵地，现阶段，党校培训对象变成了后备干部、入党积极分子、基层党员干部等，因此党校的政治理论专题教师需要充实自己的理论素养对教学内容进行深入的研究。现阶段，我国很多党校的政治理论课程教学方法并不能满足学员的需求，需要采取一定的措施去改变现在的教学现状。因此，教师需要先对教学现状进行分析，才能采取有效的教学策略。首先对思政理论课程教师队伍现状进行分析，近几年我国党校开始重视思想政治理论课教师队伍建设。但是在建设当中出现了很多的问题，有的教师重视理论教学、有的教师重视实践教学，有的教师在理论课程当中投入了很多精力和实践，但是有的教师只是敷衍了事。其次，学员对思想政治理论专题学习比较排斥，在学习当中并不能主动的参与到教师教学当中。还有部分学员并没有意识到理论知识学习的重要性，所以在学习当中并没有投入过多的精力。最后需要不断的完善政治教学评价体系。教学体系建设是提高课堂教学有效性的主要方式，不仅可以提高学员的主体地位，还可以帮助学员提高他们的创新能力。但是现在的评价体系依然还存在着一些问题，因此教师需要重视评价体系建设，并采取一定的措施。

二、党校政治创新教学的三大基本目标和任务

政治理论专题教学创新就是为了培养学员的创新意识、创新精神和创新能力，使得他们可以在工作当中献出自己的力量、实现自己的人生价值。所以党校需要注重学员的培训工作，在培训当中不断去提高学员的创新意识。虽然，很多党校的学员在培训当中虽然已经掌握了很多理论知识，但是他们的创新能力还比较薄弱。因此，在理论教学当中教学需要提高学生的创新能力，让学员多学习、多接触一些新知识和新理念，并让他们把这些新知识和新理念运用到实际工作当中。作为一名优秀的学员，不仅需要有丰富的阅历，还需要一定的心理素质，比如说敢于承担错误、敢于创新等。只有拥有良好的心理素质，才能体现出自己的人格魅力，才能更好的完成自己的工作任务。所以党校在政治理论课程教学当中需要加强对学员的培训工作，提高学员的创新精神。

三、推进党校政治理论专题教学方式创新策略

（一）开展开放性教学

近几年，我国和其他国家的交流变得越来越频繁，大量的政治信息传递到人们的生活当中，改变了人们的生活。传统的灌输式教学理念很难满足党员干部的学习需求，因此党校教师在教学当中需要开展开放性教学，满足党员干部的学习需求。开放性教学是一种新型的教学方式，可以帮助党校教师打破传统的教学模式，使得学生可以通过更多的渠道获取自己想要的信息，使得党员干部可以独立思考。除此之外，党校还需要开展研讨式教学活动，引导学员在研讨当中积极讨论。

（二）把课堂教学和实践教学相结合

实践是考验党员理论学习成果的主要途径，只有把理论教学和实践教学相结合才能从根本上提高政治理论教学效率，才能提高学员的学习积极性。因此，在实际教学当中，党校教师需要把课堂理论知识和实践教学相结合，摆脱党校教学当中理论知识和实践活动脱轨的情况。党校的政治理论知识具有一定的抽象性，很多学员在学习理论知识时会让人感到非常的枯燥，老套的教学方式很难满足学员的需求。在教学当中教师可以把社会事实和理论知识相结合，加强学员员对理论知识的理解。

（三）调动学员在学习中的主动性和积极性

传统的政治理论专题教学过于枯燥，并且教学模式也过于单一，导致了学员的学习积极性比较低。如何提高课堂教学有效性、如何激发学员的学习积极性成为了党员教师需要思考的主要问题。在实际教学当中，教师不仅需要注重教学效率，还需要注重学生的学习积极性，这样才能从根本上发挥出学员的主体地位。除此之外，党校还需要为学员创建一个和谐的学习氛围，使得学员可以主动的去接受知识。因此，教师首先需要做好相应的学习计划，有效的开展教学;第二点，教师需要注重学员的自主学习能力，帮助学员打下坚实的理论基础。第三点，学校需要加强学员的教育工作。除此之外，在党校政治理论专题教学当中，教师还可以开展互动式教学，运用这种教学方法帮助学生摆脱传统的灌输式教学模式，把学员变成课堂教学的主体，提高学员的互动性和交流。

四、结束语

综上所述，党校政治理论教学具有一定的目的性和特殊性。因此，在开展党校理论课程教学时需要在固定的场所进行。在教学当中，如果有学员提出了比较敏感的话题教师不应该去回避而是应该引导学生，这也是党校政治理论教学当中教师需要注意的部分。党校的政治理论教学还可能会影响到国家和社会的发展，所以在教学当中教师要有全局思想。

参考文献

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作者简介

陈敬辉，贵州省中共惠水县委党校，贵州，黔南州，550600。