◆摘  要：随着新课改的深入改革，现在的教学领域更加着重培养学生综合素质。在时代不断发展的今天，学生单纯的学习好，能力强已经满足社会的需求，现在的社会更需要全能型，身体素质和心理素质都比较强大的学生。在高中这个重要的转折阶段中，教师不仅要抓学习，还要从学生的身体素质出发，有效利用体育课堂的教学途径，帮助学生强化身体，完善学生的对综合素质的稳步提升，并且在体育教学时，教师还要把德育思想通过交流互动的形式，渗透到学生的思想中，强化学生的心理素质和人格品质，促进学生全面发展。

◆关键词：立德树人;身体素质发展;高中体育

针对目前高中教学的要求和存在的现状，教师要改变原有的教学思想，现在的体育教学已经纳入高中教学的重点学科，学生不仅要学习好还要身体好，要让学生通过体育锻炼释放学习的压力，还要让学生通过体育锻炼找回学习的自信，把体育与文化课相辅相成，让学生从自身的思想中，完善自己的行为和道德品质。高中教学阶段，教育工作紧罗密布，既要保证教学的全面性，又要保持立德树人的思想，要不断完善理念，在素质教育下，教师一定要把立德树人的理念全面落实，让学生在“五美”上得到有效的教育和培养。

一、目前高中体育课堂的教学现状

（一）传统教学形态存在严重

针对目前的教学要求，教师的教学形式和教学要求都在不断的变化，但是很多教师在讲解体育锻炼知识时，课堂上还是会存在传统的教学影子，教师在教学中强行灌输理论知识，学生对体育知识理解不够全面，导致很多体育锻炼项目变的形式化，没有发挥真正的作用。这样的状态大部分原因在于，教师的思想观念守旧，对体育锻炼的重要性认识不足，教学上很难制定能吸引学生兴趣的教学方案，严重影响学生的体育锻炼积极性。高中的教学任务比较繁重，很多教师都会把大部分时间放在文化课教学中，这样的思想也会严重影响学生的思想，在缺乏创新的课堂上学习，不仅会让学生的思想变得墨守成规，更会让体育锻炼越来越失去应有的教学价值。

（二）学生对体育学习不重视

进入高中学习阶段，学生的思想逐渐成熟，学习时也会逐渐摸索适合自己的学习方式，但是由于教师的教学安排和整个教学系统的影响，导致学生对体育课的学习越来越不重视。高中的体育课时比较少，很多学生已经把体育课堂当成了放松心情和自由活动的场所，这样的观念和想法，在传统的教学阶段就已经根深蒂固，新时期很难快速扭转。由于教育改革与教师的教学目标，还有学生的学习思想不一致，导致体育锻炼或者教学思想不能全面渗透，影响学生的身体素质提升。

二、运用立德树人理念培养学生身体素质的策略

（一）改变传统教学形式融入德育理念

在新的教学阶段，教育倡导创新，教师的思想也要不断的改变，融合新的教学目标和教学发展方向，制定多元化的教学形式，让学生在体育锻炼过程中，能够不断对体育锻炼有新的认知。从新制定教学方案，把学生的学习和成长特点考虑在内，逐渐强化学生的综合素质提升。在日常教学中，教师要分清教学的主次，有计划有层次的安排教学方案，循序渐进的整改教学安排，让学生接受创新的、系统化的教学安排，在教学中国融入德育思想，这样才能让学生有效的吸收教师的思想和观点，逐渐激发自身的主观意识，提升体育课堂教学的深层教学价值。现在的体育教学，之所以学生学习的比较肤浅，主要缺乏创新，缺乏对学生思想的教育，在今后的体育课堂上，教师要把理论与实践有效的结合起来，通过视频或者语言表达的形式，不但的为学生展示体育锻炼的重要性和体育精神，让学生在体育锻炼中，逐渐意识到自身的不足。通过锻炼也能培养学生坚持不懈的精神，在体育锻炼中强化学生一致，这样才能既能促进学生身体素质的提升，也能促进学生文化课学习的主动性。

（二）提高课堂趣味性激发学生锻炼能力

体育教学的重点，并不是学习丰富的体育锻炼项目，掌握广泛的体育理论知识，要想让学生身体素质得到有效的培养，教师要促的最重要的一点，就是激发学生对体育锻炼的兴趣。好的学习动力都是从兴趣开始，无论年龄大小，学生都是会自己感兴趣的东西才能投入热情，才能认真听教师讲解。新形势下，教师要制定创新且趣味性的教学设计，让学生在体育锻炼中，感受体育的乐趣，同时也能通过体育锻炼完善自身的思想境界。教师在指导学生锻炼完，必须掌握的锻炼项目之后，教师可以安排学生，通过游戏的形式结束一堂体育课，让学生对下一堂体育课充满期待，提升学生的关注度。

比如，教师可以用抽签的形式，让男生和女生自由组合，进行陪跑接力赛。在这个过程中，很多学生会因为讨厌锻炼，或者身体素质不同选择放弃。教师要在这种情况下，通过自己的经历，或者其他案例，去渗透立德树人的理念，要让学生明白，在不同的学习阶段和学习内容中，领悟和学习心得都会有所不同，只有不断的强大自己才能收获更多的成长。教师在运用立德树人的理念时要随时随地，灵活的掌握切入点，实施教育，不断的培养学生学习思想，促进身体素质的提升。

三、结论

总而言之，在进行立德树人理念的实施过程中，教师要有效的调动学生的学习主动性，利用有效的师生互动和师生培养，把理念全面的融入教学，让学生在教师的思想引导下，能够激发自身主观的德育思想，在思想和行为上不断进步，完善学生的综合能力。体育教育原来是被忽视的教学工作，但是随着新课标的制定和要求，教师首先要认清教学形式，要制定符合学生学习能力的焦旭方案，让学生体验不同的体育课堂，鼓励学生发挥自己的运动优势，对体育学习有不一样的理解。通过不同形式的体育锻炼和互动，让学生在体育课堂能够找回学习的自信心，把体育当成学习和提升自己的途径，有效的完善自身的身体素质和道德品行。

参考文献

[1]赵彩霞，倪正喜.强身铸魂 立德树人——高中体育教学的德育渗透策略探究[J].考试周刊，2020（86）：123-124.

[2]王凤利，王剑.对体育精神立德树人路径渗透的探讨[J].科普童话，2020（26）：168.

[3]刘英建.立德树人下高中体育高效课堂的构建研究[J].课程教育研究，2019（27）：214.